Unit 6 Lesson 31教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit6Lesson31教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“Unit6Lesson31教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册”是一节英语课。本节课的主要内容是学习一般过去时态，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握一般过去时态的构成和用法，以及如何运用一般过去时态描述过去发生的事情。此外，本节课还会学习一些与过去时态相关的词汇和短语，如“yesterday”、“ago”等。通过对这些知识的学习，学生能够更好地理解和运用英语，提高他们的英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态的构成和用法，学生能够提高他们的英语语言能力，掌握描述过去发生的事情的技巧。同时，通过学习与过去时态相关的词汇和短语，学生能够增强他们的文化意识，更好地理解和运用英语。此外，通过听、说、读、写等多种方式进行教学，能够培养学生的思维品质和学习能力，提高他们的英语水平。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般过去时态的构成和用法，以及与过去时态相关的词汇和短语。难点在于学生对一般过去时态的理解和运用，以及如何正确使用相关词汇和短语描述过去发生的事情。

为解决这一重点难点，可以采取以下方法：

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等直观的方式，帮助学生理解和记忆一般过去时态的构成和用法。

2.设计丰富的听力、口语、阅读和写作活动，让学生在实际语境中练习使用一般过去时态，提高他们的语言运用能力。

3.通过举例和情景模拟，向学生展示如何正确使用与过去时态相关的词汇和短语，帮助他们更好地描述过去发生的事情。

4.针对学生的错误，进行即时纠正和反馈，让他们及时了解并改正自己的错误。

5.布置相关的练习作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用一般过去时态，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中，练习使用一般过去时态和相关词汇，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.反馈式教学法：在教学过程中，教师要及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正自己的错误，提高他们的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与一般过去时态相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，设计听力、口语、阅读和写作等练习，让学生在计算机上进行实时练习，提高他们的学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，拓宽他们的视野，培养他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般过去时态的构成和用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一般过去时态的构成和用法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一般过去时态的构成和用法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，体验一般过去时态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态。

-合作学习法：通过小组讨