2024七上开学第一课2024-2025学年七年级道德与法治上册活动型同步教学教学设计+教学设计+练习.docx

2024七上开学第一课2024-2025学年七年级道德与法治上册活动型同步教学教学设计+教学设计+练习

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版道德与法治七年级上册第一单元第一课《不一样的环境，不一样的我》的活动型同步教学设计。本节课主要让学生认识到我们生活在一个多元、复杂的社会环境中，每个人都是独一无二的，要尊重差异，学会接纳他人，培养良好的品德和行为习惯，做一个有道德、有法治意识的人。通过本节课的学习，让学生能够理解并实践社会主义核心价值观，培养良好的公民素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：

1.独立思考：培养学生对问题的独立思考能力，引导学生从多角度、多维度分析问题，形成自己的见解。

2.法治意识：培养学生尊法学法守法用法的意识，使学生明白法律对社会的重要性，自觉遵守法律。

3.道德品质：培养学生具有良好的道德品质，包括尊重他人、关爱生命、诚实守信等。

4.社会责任感：培养学生关心社会、关爱他人、积极参与社会公益活动的意识，增强学生的社会责任感。

5.自我管理：培养学生自我管理的能力，学会自律，养成良好的学习和生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于个人与社会、道德与法律的基础知识，对于人与人之间的差异、尊重他人、遵守规则等方面有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于与自身生活密切相关的道德与法治知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视问题。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来提升自己的理解和应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解尊重差异、接纳他人的重要性方面，学生可能会遇到难以放下成见、主观判断等问题。此外，对于法律意识、公民素养等方面的理解也存在一定的挑战。如何引导学生将这些知识内化为自己的行动指南，形成良好的行为习惯，是教学过程中需要关注的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同环境的图片、有关尊重差异和接纳他人的案例等，以便在教学中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适和便于交流的学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不一样的环境，不一样的我》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是适应新环境吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于适应新环境的图片或视频片段，让学生初步感受适应新环境的重要性。

简短介绍适应新环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.适应新环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解适应新环境的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解适应新环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍适应新环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.适应新环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解适应新环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的适应新环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解适应新环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用适应新环境的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与适应新环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对适应新环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调适应新环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括适应新环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调适应新环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用适应新环