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《数字古诗两首》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

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教学内容

《数字古诗两首》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版，主要涵盖数字1～100的认识及运用。本章节通过数字古诗的学习，使学生能够理解并掌握数字的顺序、大小和读写能力。具体内容包括：

1.认识数字1～100，理解数字间的顺序关系。

2.学习数字的读写方法，提高学生的数字书写规范。

3.通过数字古诗的学习，培养学生对数学的兴趣和审美情趣。

4.运用数字进行简单的计算和问题解决，提高学生的实际运用能力。

本章节内容紧密结合一年级学生的认知特点，以数字古诗为载体，将数学知识与文学艺术相结合，既能提高学生的学习兴趣，又能锻炼学生的思维能力和审美情趣。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和互动交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数字知识。

核心素养目标

本章节《数字古诗两首》旨在培养一年级学生的数学核心素养，具体包括：

1.数感：通过数字古诗的学习，使学生能够感知和理解数字的意义，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过数字的顺序、大小比较等练习，提高学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：运用数字进行简单的计算和问题解决，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在数字古诗的学习中发挥创意，将数学与文学艺术相结合，培养学生的创新意识。

5.合作交流：在小组讨论和互动中，培养学生学会倾听、表达和合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是数字1～100的认识及运用。具体包括：

（1）让学生掌握数字1～100的顺序，能够正确排列和比较数字的大小。

（2）培养学生掌握数字的读写方法，提高学生的数字书写规范。

（3）通过数字古诗的学习，使学生能够理解数字在实际生活中的应用，培养学生的实际运用能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）数字1～100的顺序排列和比较大小。对于部分学生来说，理解和掌握数字间的顺序关系及大小比较可能会有一定难度。

（2）数字的读写方法。部分学生可能会对数字的读写方法产生混淆，如0、6、9等易错数字的书写和读音。

（3）数字在古诗中的应用。理解数字古诗的含义，将数学知识与文学艺术相结合，对学生来说可能存在一定的难度。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过游戏、互动交流等手段，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数字古诗两首》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备数字1～100的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观地认识和理解数字。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置专门的展示区，用于学生分享和展示学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师进行课件展示、多媒体教学资源的播放等。

6.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生在课堂上积极参与、表现优秀的学生。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数字古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字古诗的图片或视频片段，让学生初步感受数字古诗的魅力或特点。

简短介绍数字古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字古诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生