3.7 眼睛与光学仪器（课件）沪粤版（2024）物理八年级上册.pptxVIP

3.7眼睛与光学仪器第三章光和眼睛

知识点眼睛是怎样看见物体的知1－讲11.人眼视物的过程(1)如图1所示，角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。

知1－讲(2)晶状体相当于一个焦距可以调节的凸透镜，正常的眼睛无论看远处物体还是近处物体，像都成在视网膜上。当睫状体放松时,晶状体变薄,远处来的光线恰好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时,晶状体变厚,近处来的光线恰好会聚在视网膜上,眼球可以看清近处的物体。(图2)

知1－讲思想方法等效法：在保证效果相同的前提下，将陌生的、复杂的、难处理和难理解的问题转换成熟悉的、简单的、易处理和易理解的问题的一种方法。例如：把不熟悉的晶状体等效成凸透镜，把看不见的视网膜等效成光屏。

知1－讲2.近视眼和远视眼的成因与矫正近视眼和远视眼是两个相对的对象，其成因和矫正方法都是相反的，故采用比较法识记并理解。

知1－讲特点成因矫正近视眼能看清近处的物体，看不清远处的物体晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球前后方向太长，导致成像在视网膜前戴用凹透镜(发散透镜)做成的近视眼镜

知1－讲特点成因矫正远视眼能看清远处的物体，看不清近处的物体晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球前后方向太短，导致成像在视网膜后戴用凸透镜(会聚透镜)做成的远视眼镜

知1－练例1现代生活中，人们由于长时间用眼而导致视力下降。图3中关于近视眼成因及其矫正的原理图正确的是()A.甲和丙B.甲和丁C.乙和丙D.乙和丁

知1－练解题秘方：图示来源于课本，明确近视眼与远视眼的成因是解决此题的关键。

知1－练解析：图甲的入射光线会聚在视网膜的前方，是晶状体折光能力太强造成的，属于近视眼的成像情况；为了使光线会聚在视网膜上，需要使光线在进入人的眼睛之前发散一下，因此需要配戴对光线具有发散作用的凹透镜来矫正，即图丁。

知1－练图乙的入射光线会聚在视网膜的后方，是晶状体折光能力太弱造成的，属于远视眼的成像情况；为了使光线会聚在视网膜上，需要使光线在进入人的眼睛之前会聚一下，因此需要配戴对光线具有会聚作用的凸透镜来矫正，即图丙。综上所述，甲、丁是近视眼的成因和矫正图。故选B。答案：B

知1－练1.人眼球的折光系统整体作用相当于光轴可转、焦距可变的凸透镜。其特点是物距必须大于二倍焦距，所以只能在视网膜上成倒立、缩小的实像。在某同学从低头写字到抬头看黑板的过程中，其眼球折光系统的焦距将()A.变大 B.变小C.不变 D.先变大后变小A

知2－讲知识点跨学科实践用“水透镜”探究近视眼的形成原因21.活动内容用“水透镜”模拟眼睛的晶状体来研究近视眼的成因。2.活动小组成员组成同班同学。

知2－讲3.活动前的准备工作(1)调查我国儿童、青少年总体近视率及初中生的近视率。(2)查阅资料总结产生近视的原因。(3)选取塑料管、透明弹性膜、注射器、细橡胶管、棉线和水，自制一个“水透镜”备用。

知2－讲4.设计实验与制订方案利用实验室或自制的“水透镜”模拟眼睛成像的过程。(图4)

知2－讲(1)用注射器向“水透镜”的薄膜中缓慢注水(模拟眼睛的晶状体)，使薄膜略微凸起，然后点亮光源，调整光屏(模拟眼睛的视网膜)的位置，直至观察到光源的清晰的像。(2)用注射器继续向薄膜中注水，以增加薄膜的凸起程度，观察光源的像如何变化。

知2－讲5.成果展示与交流(1)用“水透镜”演示各自的探究过程，陈述产生近视眼的原因。(2)针对不良用眼习惯的调查结果，与同学交流预防近视眼的方法。

知2－讲知识链接本次跨学科实践活动的目的与意义：视力的健康与每个同学的生活和健康成长都息息相关，通过用“水透镜”研究近视眼的形成原因，一是加强对视力健康的重视；二是实现物理学科与生物学科的跨学科融合，深入了解学科与学科之间不是孤立存在的个体，而是有着千丝万缕的内在联系，从而能更加辩证地看待事物；三是因为光学的抽象性，仅借助文字和图片去学习该知识点，很多时候会难以理解，利用简单自制的“水透镜”结合相应的物理知识，去模拟眼球正常和近视时的成像过程，就可以形象记忆了。

知2－练随着中考的临近，同学们每天都在紧张的学习和备考中度过，部分同学由于用眼过度，导致视力下降，形成了近视眼。小组同学开展了“保护视力，远离近视”的项目学习活动。下面是该小组同学交流的实践过程，请帮助他们完成以下内容。例2

知2－练解题秘方：本题研究近视眼的成因和矫正过程，知道透镜对光的作用是解题的关键。凸透镜对光的偏折能力增强，则成像提前，凸透镜对光的偏折能力减弱，则成像延迟。

知2－练【项目分解】(1)近视眼的形成原因；(2)如何矫正近视眼。【项目实施】(1)近