4.2 物质的组成表示（第1课时）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

4.2物质的组成表示（第1课时）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

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课程基本信息

1.课程名称：物质的组成表示

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年上学期第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的化学科学素养，使学生掌握物质的组成表示方法，理解化学概念和原理，培养学生的科学思维能力。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过案例分析和讨论，使学生能够将化学知识与生活实际相结合。

3.培养学生进行科学探究的能力，包括提出问题、制定实验方案、进行实验操作、收集和分析数据、得出结论等。

4.培养学生团队合作和交流表达的能力，通过小组讨论和报告，提高学生的沟通能力和合作意识。

重点难点及解决办法

重点：1.物质组成的表示方法；2.化学式的书写规则；3.摩尔的概念及应用。

难点：1.化学式的准确书写；2.摩尔计算的应用；3.物质组成与化学式之间的关系。

解决办法：1.通过具体实例讲解物质组成的表示方法，让学生通过实际操作来加深理解；2.引入化学式的书写规则，让学生通过练习来掌握；3.通过小组讨论和练习，让学生理解摩尔的概念及应用。

对于化学式的准确书写，可以引导学生注意化学元素的原子价，以及原子间的连接方式；对于摩尔计算的应用，可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决；对于物质组成与化学式之间的关系，可以通过实验和案例分析，让学生理解化学式背后的含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学鲁教版上册的教材。

2.辅助材料：准备与“物质的组成表示”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解化学式和摩尔的概念。

3.实验器材：准备分子模型、化学试剂等实验器材，以便进行实验操作，让学生直观地感受物质组成和化学式的关系。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，我们今天要学习的是关于物质的组成表示。在我们日常生活中，化学无处不在，比如我们吃的食物、用的药品、穿的衣服等，都涉及到化学知识。希望通过今天的学习，大家能对物质的组成有更深入的了解。

2.知识讲解（15分钟）

(1)物质组成的表示方法

首先，我们来学习一下物质组成的表示方法。通常我们用化学式来表示一种物质的组成，比如水的化学式是H2O，它表示水是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

(2)化学式的书写规则

(3)摩尔的概念及应用

然后，我们来探讨一下摩尔的概念。摩尔是化学中用来表示物质的数量的单位，1摩尔等于物质的质量除以物质的相对分子质量。摩尔的概念在化学计算中非常重要。

3.案例分析（15分钟）

(1)水分子的组成

我们来看一个案例，分析水分子的组成。水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，所以它的化学式是H2O。

(2)氯化钠的组成

再来分析一下氯化钠的组成。氯化钠是由钠离子和氯离子组成的，所以它的化学式是NaCl。

4.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，讨论一下你们认为的物质的组成表示方法，以及你们在案例分析中遇到的问题和解决方法。

5.实验操作（15分钟）

(1)水的组成实验

我们来进行一个实验，验证水的组成。将电解水装置连接到电源，观察电解过程中的气体产生，并根据气体产生的比例判断水的组成。

(2)氯化钠的溶解实验

再来做一个实验，观察氯化钠在水中的溶解过程。将适量的氯化钠加入水中，观察溶解过程中的现象，并解释原因。

6.总结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请同学们完成课后练习，包括填写化学式、计算摩尔数等，巩固今天所学的内容。

教学过程的设计旨在通过导入、知识讲解、案例分析、小组讨论、实验操作、总结和作业布置等环节，系统地传授物质的组成表示相关知识，帮助学生理解和掌握化学式的书写规则、摩尔的概念及其应用，提高学生的化学科学素养和实际问题解决能力。

知识点梳理

1.物质组成的表示方法：通过化学式来表示一种物质的组成，化学式包括元素符号和相应的数字，表示元素的原子数或原子比例。

2.化学式的书写规则：根据元素的电子层结构和化合价来确定元素在化学式中的位置和数量，以及正负电荷的平衡。

3.摩尔的概念：摩尔是化学中用来表示物质的数量的单位，1摩尔等于物质的质量除以物质的相对分子质量。

4.摩尔的应用：通过摩尔的概念，可以进行物质的量计算，包括摩尔数的计算、质量与摩尔数的关系、物质的量浓度等。

5.物质的组成与化学式之间的关系：化学式反映了物质的组成元素和它们的原子比例，通过化学式可以推断物质的性质和反应特点。

6.化学式的变换与计算：掌握化学