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让每一个孩子拥有幸福的人生

2

¡俄国著名教育家乌申斯基说:“教育的主

要目的在于使学生获得幸福,不能为任

何不相干的利益而牺牲这种幸福。”

3

几个真实的案例

¡2000年,杭州市17岁的少年徐力因为承

受不了母亲的重压,失去理智杀死了母

亲,自己则进了监狱。徐力的母亲要求

孩子必须在班上做前几名,不给孩子一

点时间玩耍。过高的期望值扭曲了一个

母亲对孩子的爱,扭曲了一个孩子善良

的心,促使他走向了极端。这个家庭毁

灭了,徐力的一生又会在什么心境下生

活呢?

4

案例2

¡四川乡下有一个上初三的男孩,因为是独苗,从小在

家很受宠。尽管家里条件不算好,爸爸妈妈辛辛苦苦

地干农活,但是他要什么就给买什么,从小到大,没有

一样要求不满足的。有一天,他盛饭给父亲吃,父亲

吃了后死了。没过多久,他的母亲也同样的吃了他

的饭死了。结果在祭拜他父母的时候,一祭拜完,他

马上不耐烦地把祭品倒到水沟里了。他的婶婶看到这

一幕,心里一惊。这个孩子对父母一点恭敬心都没有。

突然这孩子走过来说:“婶婶,我爸爸妈妈有没有买

保险啊?”这句话一出来,他婶婶就觉得浑身起鸡皮

疙瘩。不对劲,赶快报警。调查结果,都是这孩子下

的毒,他的动机会把人吓死,是为买一部手机,他父

母觉得初中孩子用手机影响学习就平生第一次没答应

他的要求。这孩子心中哪里有恩义道义情义,只剩下

欲望了。

5

¡幸福是人类的共同理想,人的一

切问题都可以还原为幸福问题,

真正的教育是获得幸福的有效途

径和有力工具;通过教育,就可

以获得理解幸福、感受幸福、珍

惜幸福、追求幸福和创造幸福的

能力。

6

7

(一)什么是幸福教育

¡“幸福教育”是教育的终极目标和价值。

就其过程来说,教育本身就应该是一种生

活、一种幸福。应该让学生在学习中感受

到幸福的情感,老师应当在教育中感受到

幸福的滋味。“幸福教育”就是“幸福

地教、幸福地学”。即,其一让老师拥有

一种物质和精神的幸福生活,其二给予孩

子一个快乐的校园生活和完整而和谐、可

持续发展的人生基础。8

9

(二)幸福在于孩子的德性

——确立德育的主导地位

¡贝多芬曾告诫后人:“把‘德性’教给你们

的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。”

这是我的经验之谈,在患难中支持我的

是道德,使我不曾自杀的除了艺术以外

也是道德。

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