2.2.7 练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

2.2.7练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级上册数学人教版，主要涉及第2章第2节第7课时“练一练”部分。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.数字4的书写和认识，能够正确书写数字4，并理解其意义。

2.理解数字4在数轴上的位置，能够用手指准确指出数字4在数轴上的位置。

3.通过对数字4的练习，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

教学内容紧密联系学生的实际生活，通过生动的例子和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字4的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察和动手操作，理解数字4的意义和其在数轴上的位置，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过数字4的书写和认识，让学生学会用数学的方式描述和表示现实世界中的数量关系，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过数轴的展示和操作，让学生能够直观地理解和想象数字4在数轴上的位置，培养学生的直观想象能力。

4.数学思维：通过对数字4的练习，培养学生的数学思维能力，使学生能够运用数学的方式思考问题、解决问题。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握数字4的书写和认识，以及理解数字4在数轴上的位置。难点主要是让学生能够准确地用手指指出数字4在数轴上的位置，并能够用数学的语言描述和表示数字4。

为了解决这个难点，我们可以采取以下几种方法：

1.数轴辅助法：在课堂上，我们可以使用数轴来帮助学生理解和指出数字4的位置。通过实际的操作，让学生用手指出数字4在数轴上的位置，从而加深对数字4的理解。

2.互动提问法：在讲解数字4的过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和表达数字4的意义和位置。通过互动的方式，激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握数字4的知识。

3.练习巩固法：在课堂结束后，教师可以布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。通过实际的操作和练习，让学生进一步熟悉和掌握数字4的书写和认识，以及其在数轴上的位置。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材。

3.信息化资源：数字4的图片、视频资料，以及与数字4相关的教学课件。

4.教学手段：讲解、演示、互动提问、小组讨论、练习巩固等。

5.教具：数轴、数字卡片、练习题等。

6.学具：学生练习本、笔、尺子等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字4的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字4是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字4的图片或视频片段，让学生初步感受数字4的魅力或特点。

简短介绍数字4的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字4基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字4的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字4的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字4的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字4案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字4的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字4案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字4的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字4解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字4的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字4相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字4的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字4的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字4的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字4在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字4。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字4的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)数学游戏：设计一些与数字4相关的数学游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进一步理