《千篇一律与千变万化》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）.docx

《千篇一律与千变万化》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

《千篇一律与千变万化》是高一语文同步备课教学设计的一部分，主要涉及对文学作品形式和内容变化的分析。本节课将引导学生通过阅读和讨论，探索文学作品中的不变元素和多样表现手法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些文学作品，对基本的文学概念有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对文学作品中主题、情节、人物等方面的认识，培养分析和评价文学作品的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和创新能力。通过分析《千篇一律与千变万化》这一文学作品，学生将提升对文学作品的审美鉴赏能力，理解文学作品中的文化内涵，培养独立思考和批判性思维。同时，通过小组讨论和创作练习，学生将锻炼自己的创新能力和表达能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段接触过一些文学作品，对基本的文学元素如主题、情节、人物等有所了解，同时他们也学习过一些文学鉴赏的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品有较高的兴趣，尤其是对具有深度和内涵的作品。学生的学习能力较强，他们能够快速理解并分析文学作品。在学习风格上，学生更倾向于互动和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《千篇一律与千变万化》这一文学作品时，学生可能会遇到理解文学作品深层含义的困难。此外，学生可能对文学作品中的象征手法和隐喻表达不够熟悉，这需要他们在学习过程中进一步深化理解。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供文学作品的基本概念和分析方法；通过讨论，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究和项目导向学习，让学生深入探究并实际操作，提高他们的分析和创新能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，让学生分组进行角色扮演，扮演作品中的角色，通过表演来理解作品中的情节和人物；或者组织学生进行文学创作实验，让他们尝试运用所学的手法创作短篇文学作品，从而更深入地理解和掌握相关技巧。

3.确定教学媒体使用。结合课本内容，使用多媒体课件、视频片段等教学媒体，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，也可以利用网络资源，如文学作品的相关评论、作者访谈等，为学生提供更多的学习材料和视角。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《千篇一律与千变万化》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文学作品的基本概念和分析方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《千篇一律与千变万化》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文学作品中的不变元素和多样表现手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分析练习等活动，让学生在实践中掌握文学作品分析的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分析练习等活动，体验文学作品分析的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的基本概念和分析方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学作品分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题，掌握文学作品分析的方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识