第20课五四运动与中国共产党的诞生 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第20课五四运动与中国共产党的诞生教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“第20课五四运动与中国共产党的诞生”，出自2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。课程内容包括：

1.五四运动：发生在1919年，是一场由学生发起，反对帝国主义和封建主义的政治运动，标志着中国新民主主义革命的开始。

2.中国共产党的诞生：1921年中国共产党成立，是中国历史上第一个全国规模的、统一的工人阶级政党，它的成立对中国革命产生了深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新文化运动和辛亥革命等历史事件，对中国的现代化进程有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步了解中国近代史的发展，特别是五四运动和中国共产党的成立，从而加深对中国革命历程的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习五四运动和中国共产党的诞生，使学生能够理解和把握这两个历史事件在时空背景下的意义和影响。

2.史料实证：培养学生运用史料来分析和解决问题的能力，如通过阅读五四运动和中国共产党的诞生相关的史料，让学生学会如何辨别史料的真伪和价值。

3.历史解释：使学生能够对五四运动和中国共产党的诞生进行客观、准确的历史解释，理解这两个事件在中国近代史中的重要地位。

4.历史理解：通过学习五四运动和中国共产党的诞生，使学生能够理解中国革命的发展历程，以及革命先驱者为民族独立和人民解放所做出的努力和贡献。

5.历史价值观：培养学生正确的历史价值观，认识到五四运动和中国共产党的诞生对中国的现代化进程和民族复兴具有重要意义，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

学情分析

本节课面向的高中学生，他们在之前的学习中已经掌握了对中国近代史的基本认识，对辛亥革命、新文化运动等历史事件有所了解。学生在知识层面上具备一定的历史知识基础，但对中国共产党的成立和五四运动的历史意义可能缺乏深入理解。

在能力层面，学生具备一定的自主学习能力和合作探讨能力，能够通过阅读教材、查阅资料来获取知识。但部分学生可能在分析历史问题时，缺乏深入思考和批判性思维。

在素质方面，学生应具备一定的时空观念和史料实证能力，能够理解历史事件在特定时空背景下的意义。然而，部分学生可能对历史事件的解释和理解存在局限性，需要通过本节课的学习来进行拓展。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过多种教学手段激发学生的兴趣和参与度，提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的五四运动和中国共产党的诞生相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示历史事件的发展和意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生进行课堂讨论和合作学习。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于五四运动的视频片段，让学生直观感受当时的历史氛围。

问题提出：引导学生思考：“五四运动是什么？它为何会发生在中国？”

学生回答：学生分享对五四运动的理解和看法，教师点评并总结。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解五四运动的历史背景、过程和影响，重点阐述五四运动对中国近代史的重要意义。

教学方法：采用多媒体展示、讲解相结合的方式，引导学生深入理解五四运动。

学生互动：学生跟随教师的讲解，积极参与课堂讨论，提问解答。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：给出关于五四运动的判断题和选择题，检验学生对五四运动的掌握程度。

学生完成：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

答案讲解：教师讲解练习题答案，指出易错点，巩固学生对五四运动的理解。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对五四运动的相关问题，引导学生思考并回答。

学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点。

教师点评：教师点评学生回答，给予肯定和指导。

5.创新环节（10分钟）

教学内容：引导学生探讨五四运动与中国共产党诞生的联系，分析两者在中国近代史中的地位和作用。

教学方法：采用小组讨论的方式，让学生自主探究，培养学生的史料实证和历史解释能力。

学生互动：学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

6.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容，强调五四运动和中国共产党的诞生在中国近代史中的重要地位。

学生互动：学