Unit 3 Animals（教学设计）-2024-2025人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit3Animals（教学设计）-2024-2025人教新起点版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3Animals，是人教新起点版英语五年级上册的一章节。本节课将学习动物的名称以及它们的特点。主要包括以下内容：

1.学习动物名词：tiger,panda,cat,dog,fish,bird,elephant,giraffe等。

2.学习一般现在时态的肯定句和否定句，如：Ihaveacat./Idonthaveacat.

3.学习一般现在时的疑问句，如：Doyouhaveadog?

4.学习动物的特点，如：Thecatiscute.Thedogisfriendly.

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名词，如：cat,dog等。同时，他们也已经学习过一般现在时态的肯定句和否定句。因此，本节课的教学内容在很大程度上是在已有知识的基础上进行拓展和巩固。学生可以通过本节课的学习，进一步丰富他们的动物词汇，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3Animals这一章节，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确地使用动物名词，并用一般现在时态描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习不同动物的特点，学生能够了解不同文化背景下对动物的认知和描述方式，增强他们的文化意识。

3.思维品质：学生通过观察和分析不同动物的特点，提高他们的观察力和分析能力，培养他们的批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物名词的学习和运用。

2.一般现在时态的疑问句和否定句的构造。

3.描述动物特点的句子构建。

难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构造，尤其是否定句中的dont的使用。

2.使用正确的时态和词汇描述动物的特点。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观地学习和记忆动物名词。

2.利用句子框架和例子，引导学生正确构造一般现在时态的疑问句和否定句。

3.提供动物特点的词汇和句型，让学生进行模仿和练习，提高他们的表达能力和准确性。

突破策略：

1.创设情境，让学生在真实的语境中练习疑问句和否定句，如角色扮演和小组讨论。

2.提供丰富的练习题和活动，让学生在不同的话题和情境中运用动物名词和时态，增强他们的实践能力。

3.鼓励学生提问和思考，引导他们发现和纠正错误，提高他们的思维品质和学习效果。

教学方法与策略

1.采用任务驱动法，将学生分成小组，每组负责一种动物的学习和展示，让学生在实践中学习动物名词和描述特点。

2.运用合作学习法，让学生在小组内共同讨论和构造一般现在时态的疑问句和否定句，增强他们的团队合作能力和语言表达能力。

3.利用多媒体教学，如动画和图片，让学生直观地学习和记忆动物名词，同时激发他们的学习兴趣。

4.通过问答法和互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维品质和口语表达能力。

5.设计趣味性的教学活动，如动物角色扮演和动物特点猜谜游戏，以增强学生的学习兴趣和参与度。

6.利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习题，让他们在课后进行自主学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾已学过的动物名词，如：“Canyouremembertheanimalswelearnedlasttime?Whatarethey?”让学生回答，并鼓励他们用英语表达。接着，我会利用多媒体展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（15分钟）

展示Unit3Animals的课文图片，引导学生观察并说出他们认识的动物。然后，我会逐一向学生介绍课文中的动物名词，如：“Thisisatiger.Thisisapanda.”同时，教会学生一般现在时态的肯定句，如：“Ihaveatiger.”让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握动物名词和句型。

3.课堂活动（15分钟）

将学生分成小组，每组负责一种动物的学习和展示。要求学生用一般现在时态描述他们所负责的动物的特点，如：“Myanimaliscute.”“Myanimalisfriendly.”鼓励学生用英语进行讨论，培养他们的团队合作能力和语言表达能力。

4.练习与巩固（10分