13短文两篇 教学设计.docx

13短文两篇教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版语文五年级上册第六单元中的《短文两篇》。本节课主要内容是《钓鱼的启示》和《落花生》，这两篇文章都注重对人物品质的描绘。《钓鱼的启示》以作者钓鱼时遇到的一次经历为线索，讲述了父亲对作者的教育，强调了道德规范对人的成长的重要性。《落花生》则通过描述作者童年时的一次家庭活动和观察，揭示了花生虽小，但内在价值巨大的道理，教育人们要注重内在美。这两篇文章旨在培养学生对美好品质的追求和正确的价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《钓鱼的启示》和《落花生》，五年级的学生应能够：

1.语言建构与运用：通过自主阅读、讨论交流，学生能够理解文章的基本内容，把握文章的表达方式，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的人物形象、事件发展等，学生能够培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品析文章中的美词佳句，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，培养自己的文学素养。

4.文化传承与理解：通过学习文章中所展现的价值观，学生能够理解并传承我国优秀的传统文化，形成正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解并掌握《钓鱼的启示》和《落花生》两篇文章的主题思想和表达技巧。难点在于引导学生深入分析文章中的情感变化和道德抉择，以及如何将这些价值观融入到自己的生活中。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：

1.通过引导学生细读文章，找出关键语句，帮助他们理解文章的主题思想。例如，在《钓鱼的启示》中，让学生找出描述作者内心挣扎和父亲教诲的句子，从而理解道德规范对成长的重要性。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对文章中人物品质的看法，引导他们从中提炼出美好的品质，并联系自己的生活实际进行思考。如在《落花生》中，让学生讨论花生的内在价值，并思考如何在生活中体现这种内在美。

3.利用多媒体展示相关情境，让学生直观地感受文章中所描绘的场景，进一步理解作者的情感变化。例如，通过展示钓鱼的场景，让学生更深刻地体会作者在道德抉择时的内心挣扎。

4.布置课后作业，要求学生结合文章中的价值观，写一篇关于自己生活中的道德抉择的短文，从而巩固所学内容，并将所学价值观运用到实际生活中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于引导学生掌握文章的基本内容和主题思想；讨论法用于激发学生对文章中人物品质的深入思考；情境教学法通过创设情境，让学生更好地理解作者的情感变化。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，我将组织学生进行角色扮演，让学生站在文章中人物的角度，体验他们的情感和抉择。此外，还将开展小组竞赛，鼓励学生积极分享自己的观点，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。课件用于展示文章内容、人物关系等，视频和图片则用于直观地展示文章中所描述的场景，帮助学生更好地理解文章。同时，借助多媒体技术，我可以将课堂拓展到课外，让学生了解更多关于道德抉择的实际案例，从而提高他们的道德素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《钓鱼的启示》和《落花生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钓鱼和落花生是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钓鱼和落花生的图片或视频片段，让学生初步感受这两篇文章的魅力或特点。

简短介绍《钓鱼的启示》和《落花生》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、人物形象和事件发展。

过程：

引导学生阅读《钓鱼的启示》和《落花生》，要求学生关注文章中的人物品质和价值观。

让学生分享自己对文章中人物品质的看法，引导学生思考美好品质对成长的重要性。

3.重点难点讲解与突破（10分钟）

目标：让学生深入理解文章中的情感变化和道德抉择，以及如何将这些价值观融入到自己的生活中。

过程：

针对文章中的重点难点，如《钓鱼的启示》中作者的内心挣扎和父亲的教育，以及《落花生》中花生的内在价值，进行讲解和分析。

利用多媒体展示相关情境，让学生直观地感受文章中所描绘的场景，进一步理解作者的情感变化。

组织小组讨论，让学生分享自己的生活经历，引导他们将文章中的价值观运用到实际生活中。

4.课堂互动与讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论