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数学教案-乘法结合律和简便算法
乘法结合律和简便算法
教学内容:教科书第27—28页例2—例4及练习五到6——12题。
教学目的:
1、使学生理解并把握乘法结合律,能够应用乘法交换律和乘法结合律进展简便运算。
2、通过观看、比拟,培育学生初步的规律思维力量。
教学重点难点:乘法结合律的应用。
授课类型:新授课
教学方法:争论法、尝试教学法
授课时间:一课时
教具预备:多媒体
教学过程():
一、导入新课
教师谈话:前面我们学习了乘法交换律,今日我们进一步学习乘法结合律。
板书课题:乘法结合律和简便算法
问:同学们,看到课题,你想知道什么?
二、教学新课
1、学习乘法结合律
出例如2,让学生默读题目,弄清题中的条件和问题,齐读后,用两种方法解答出来。
(54)25(42)
=202=58
=40(个)=40(个)
让学生说说解答思路。
教师:这两种思路,都求出共有40个球,既然这两个算式的结果是一样的,我们就可以用等号把这两个算式连接起来。
比拟一下等号两边的算式,她们的一样点是什么?
它们的不同点是什么?
再出示两组算式:(154)10()15(410)
(1258)5()125(85)
认真观看一下,这两个算式相等说明白什么?多让几个学生说一说。
比拟上面的三个等式,认真分析一下这三个等式,并答复下面的问题。这三个等式中,等号的两边都是几个数相乘?这三个等式中,等号两边的三个数系统吗?等号两边的算式有什么共同点?多让几个同学发言。让学生翻开教科书看例2后面的结语,先请一个同学读一遍,再让全体学生齐读。接着,教师指出这叫做“乘法结合律”
用字母表示:abc=a(bc)
做第28页前半页“做一做”
2、教学例3
出例如343254
假如根据运算挨次计算,应当先算什么?
想一想,怎样计算可以使计算比拟简便?依据是什么?
在学生争论的根底上,教师板书:
43254
=43(254)
=43100
=4300
3、教学例4
出例如425434
让学生争论,这道题怎样计算比拟简便?让学生自己做,集体订正。
教师板书=25
=10043
=4300
比拟例3和例4的共同点,使学生知道在计算连乘时,可以先把能凑成整百或整十的数先乘起来,使计算简便。
三、稳固练习。
1、做第28页最终“做一做”中的题目。
2、做练习五的第6—9题。
四、作业:练习五的第10、11、12题。
五、小结
什么叫乘法结合律?
附板书:
乘法结合律和简便算法
(54)25(42)
=202=58
=40(个)=40(个)
43254
=43(254)
=43100
=4300
25434
=25443
=10043
=4300
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