人教新课标高中数学B版必修1《2.4.1 函数的零点》教学设计.docx

人教新课标高中数学B版必修1《2.4.1函数的零点》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

人教新课标高中数学B版必修1《2.4.1函数的零点》教学设计，针对的是高一年级的学生。本节课的主要内容是让学生理解函数的零点的概念，掌握函数零点的判定定理，并能够运用这些知识解决一些实际问题。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生能够进一步理解函数的基本性质，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算。学生通过学习函数的零点概念和判定定理，能够提升逻辑推理能力，锻炼数学思维。同时，通过解决实际问题，学生能够建立数学模型，提高数学建模能力。在探索函数零点的过程中，学生能够借助图形直观地理解概念，增强直观想象能力。最后，通过运用判定定理解决问题，学生能够提高数学运算能力，熟练运用数学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了函数的基本概念，包括函数的定义、图像和性质。他们还学习了一元一次方程和不等式的解法，这为理解函数的零点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对数学有着不同程度的兴趣，他们对解决问题充满好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够理解和掌握较为抽象的数学概念。在学习风格上，学生习惯于通过实例和实际问题来理解和应用数学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解函数的零点概念时，学生可能会对抽象的定义和性质感到困惑。此外，运用判定定理解决实际问题时，学生可能会遇到如何正确运用定理和如何选择合适的方法解决问题的困难。学生需要在学习过程中培养对函数性质的敏感度，以及提高将实际问题转化为数学模型的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以案例研究和讨论法。讲授法有助于学生系统地掌握函数零点的概念和判定定理，案例研究和讨论法则能够激发学生的思考，提高他们的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授函数零点概念后，组织学生进行小组讨论，分享对函数零点的理解和例题解析。接着，通过案例研究，让学生运用判定定理解决实际问题，培养他们的数学建模能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件辅助教学，通过展示函数图像和实际问题，帮助学生直观地理解函数零点的概念。同时，利用网络资源提供相关的实际案例，丰富学生的背景知识，提高他们的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：为学生提供一些实际问题，如气温变化、商品销售等，引导学生思考这些问题背后的数学模型。

-提出问题：什么是函数的零点？它在实际生活中有什么应用？

-学生讨论：分组讨论函数零点的概念，分享自己的理解和举例。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解函数零点的定义：通过多媒体课件展示函数图像，引导学生直观地理解函数零点的概念。

-引入判定定理：讲解函数零点的判定定理，并结合实例进行分析。

-学生笔记：要求学生在课本上做好笔记，跟随老师的讲解理解新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：为学生提供一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

-学生解答：学生独立完成练习题，老师巡回指导。

-讨论交流：学生之间相互讨论，分享解题思路和方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问：老师随机提问学生，了解他们对函数零点的理解和掌握情况。

-回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-点评：老师对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并进行指导。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，让学生总结函数零点的概念和判定定理。

-强调重点：强调函数零点在实际生活中的应用和重要性。

6.作业布置（5分钟）

-提供一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-强调作业要求：要求学生认真完成作业，并及时提交。

总用时：45分钟

教学过程中，老师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。同时，要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学分析原理》：提供给学生更深入的数学分析理论，帮助他们理解函数零点的本质。

-《数学建模方法与应用》：介绍数学建模的基本方法，让学生学会如何将实际问题转化为数学模型。

-《函数图像与性质》：深入探讨函数的图像和性质，帮助学生更好地理解函数零点与函数图像的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他函数的零点性质，如二次函数、指数函数等，观察它们的图像和零点分布情况