数学教案－《比例尺》1200字范文.docxVIP

数学教案－《比例尺》1200字范文（10篇）

数学教案－《比例尺》1200字范文1

教材通过例4首先让学生明确把实物画在图纸上，一般要缩小后画，从而引出图上距离和实际距离的比就是比例尺。

通过例4和例5，使学生依据比例尺求出图上距离和实际距离，进一步稳固比例尺的定义。

数学教案－《比例尺》1200字范文2

“比例尺”是九年义务教育小学数学第十二册“比例”这一单元第一小节的内容。这局部内容是在学生在比照例的意义有了肯定的建构根底以及把握了比例的根本性质这样背景下进展探究学习的。学好这局部内容，使学生进一步稳固比例的意义和根本性质，能更好地理解地图。

数学教案－《比例尺》1200字范文3

学问与技能方面：通过组织学生画出教室的平面图，使学生体会到图上距离与实际距离的比，知道图上距离比实际距离就是比例尺，并能正确求出图上距离或实际距离。

过程与方法方面：学生通过小组观看、思索、动手、争论等合作学习，进一步进展了画图力量以及相互合作、协调的力量。

情感、态度与价值观方面：结合学生认知规律，充分发挥信息技术与学科教学整合的功能，激发学生的求知欲望，在详细的探究过程中，培育学生的信息素养以及与人沟通、沟通，互动、互助的学习品质。

数学教案－《比例尺》1200字范文4

“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，教师为学生供应了两次自主、探究、合作学习的时机。在这两次探究学习的过程中，由学生独立思索的根底上，再在小组内相互沟通自己的发觉和解决方法，然后全班沟通，此过程让学生的共性思维方法得到了充分的进展，每个同学都能从同学们的汇报沟通中猎取到自己需要的信息。这样，学问与技能、过程与方法、情感与态度等几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面进展。

数学教案－《比例尺》1200字范文5

1、照片上的比例尺。

⑴估量照片的比例尺;

⑵量一量，算一算比例尺;

⑶汇报：你是怎么做的?算出的比例尺也许是多少?

2、操作进展练习：

出示学校平面图，各小组分别选择一个建筑的平面图，依据有关的数据，求出这个建筑的实际占地面积。(教学楼、操场、司令台、传达室、喷水池)

⑴引导争论出求实际占地面积必需知道实际的长、宽或直径;

⑵小组分工进展合作学习;

⑶汇报沟通，讲评。

师强调：求实际占地面积，就是实际的长乘以实际的宽;通过公式“实际距离=图上距离÷比例尺”可以求出实际的长或宽。

数学教案－《比例尺》1200字范文6

在整堂课中，教师为学生供应了宽阔的独立思索的开放空间，敬重每一个学生，允许不同的学生从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问和方法解决问题，使“不同的人在数学上得到不同的进展”。在为学生制造性地解决问题供应时机的同时让学生体验到创新学习的胜利喜悦。学生在此过程中，不仅理解了比例尺的意义，学会了求平面图的比例尺与依据比例尺求实际距离的方法，更重要的是每个人都有独立进展的空间，既有情感的体验、沟通，又能培育学生搜集、猎取有价值信息的力量，学会解决问题的方法。

3、本课我预备采纳以教师使用信息技术为主的演示型教学模式。学生以小组为单位进展自主探究学习，经受观看探究、概括概念、应用概念、理解概念、拓展深化的学习过程。

数学教案－《比例尺》1200字范文7

1、出示学校平面图，问：谁来帮教师介绍一下我校的各种建筑物的布局?

2、设计我们教室的平面图：教室长8米，宽6米。师：能照原来的长度画到纸上去吗?该怎么办?

3、争论引出学习要求：⑴确定图上长和宽的长度;⑵作出教室的平面图;⑶写出图上长和宽的长度;⑷写出图上长、宽与实际长、宽的比，并化简。

4、提出小组学习的详细要求：依据要求个人作图，完成后四人小组沟通(重点沟通你是怎么确定图上的长和宽的)，选择你们组认为最好的图贴在黑板上。

5、学生小组学习。

6、依据图片组织汇报：⑴选择不同方法的平面图;⑵争论反应：你是怎样确定图上的长和宽的?图上的长和宽与实际的长、宽的比各是多少?(小组代表答复)

板书：A、4厘米：8