3.7核能 教学设计-2024-2025学年浙教版（2013）科学九年级上册.docx

3.7核能教学设计-2024-2025学年浙教版（2013）科学九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是核能。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时学习了物理和化学基础知识，对能量、热量、电力等概念有了一定的了解。核能作为一种新型的能源，与学生已有的知识体系紧密相连。

本节课将详细介绍核能的定义、分类、优缺点以及核能的应用。首先，通过讲解核能的基本概念，使学生了解核能的来源和特点。其次，介绍核能的分类，包括裂变和聚变，以及两种方式在实际应用中的区别。接着，分析核能的优缺点，让学生认识到核能虽然具有高能量密度、清洁环保等优点，但同时也存在安全隐患、核废料处理等问题。最后，结合实际案例，讲解核能的应用，如核电站、核反应堆等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的科学探究能力、培养学生的科学思维、提升学生的科学素养。通过学习核能的相关知识，使学生能够运用科学的方法和思维方式，对核能问题进行探究和分析，从而形成科学的理解和认识。同时，通过核能的学习，培养学生的环保意识和社会责任感，使他们在未来的学习和生活中能够积极参与科学研究和社会实践，为可持续发展做出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

-核能的基本概念：核裂变、核聚变、链式反应等。

-核能的优缺点：高能量密度、清洁环保等优点，以及安全隐患、核废料处理等问题。

-核能的应用：核电站、核反应堆等。

2.教学难点

-核裂变与核聚变的区别：学生可能难以理解两种方式在实际应用中的不同。

-链式反应的原理：学生可能难以理解链式反应的概念及其在核能利用中的重要性。

-核能安全问题：学生可能难以理解核能的安全隐患及其解决方法。

举例解释：

-核裂变与核聚变的区别：例如，核裂变是利用重核裂变成两个较轻的核释放能量，而核聚变是两个轻核合并成一个较重的核释放能量。核裂变是目前应用较多的方式，如核电站；而核聚变则是一种未来可能实现的方式，如太阳能量的产生。

-链式反应的原理：例如，链式反应是指一个核裂变事件产生的中子引发下一个核裂变事件，如此循环不断释放能量。学生需要理解这种正反馈机制在核反应堆中的控制和利用。

-核能安全问题：例如，核能的安全隐患包括核泄漏、核事故等，学生需要了解核电站的安全措施和应急处理方法，以及核废料的处理和储存问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，结合案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于传授核能的基本概念、分类、优缺点等知识；案例研究法用于分析核能应用的实际案例；项目导向学习法用于让学生参与核能问题的研究和解决方案设计。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演核能专家、环保人士、政府官员等角色，就核能的优缺点和政策进行讨论，促进学生从不同角度理解和分析核能问题。

-实验：进行简单的核反应实验，如放射性物质的衰变实验，让学生直观感受核能的变化和应用。

-游戏：设计核能知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT、视频等媒体展示核能的基本概念、核反应过程等，帮助学生形象理解。

-利用互联网资源，提供关于核能优缺点的争议性文章，让学生进行深入研究。

-利用模拟软件，让学生模拟核反应堆的操作，提高学生的实际应用能力。

教学过程

课前准备：

-提前为学生准备相关的PPT、视频、实验器材和模拟软件等教学资源。

-布置学生预习本节课的内容，包括阅读教材和相关文章。

第一环节：导入（5分钟）

-以一个引人入胜的问题开始：“你们听说过核能吗？你们对核能有什么了解？”

-引导学生回顾已学的物理和化学知识，如能量、热量、电力等，为后续学习核能打下基础。

第二环节：核能的基本概念（15分钟）

-通过PPT和视频，向学生介绍核能的基本概念，如核裂变、核聚变、链式反应等。

-强调核能作为一种新型的能源，与传统能源的区别和优势。

第三环节：核能的分类和应用（15分钟）

-讲解核能的分类，包括裂变和聚变，以及两种方式在实际应用中的区别。

-介绍核能的应用，如核电站、核反应堆等，并分析其优缺点。

第四环节：核能的优缺点和安全隐患（15分钟）

-引导学生思考核能的优缺点，如高能量密度、清洁环保等优点，以及安全隐患、核废料处理等问题。

-让学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

第五环节：案例研究（15分钟）

-给学生提供关于核能应用的实际案例，如福岛核事故、核能发电等。

-引导学生进行案例研究，分析案例中核能的优缺点和安全问题。

第六环节：项目导向学习（15分钟）

-让学生分组，每组选择一个核能问题，如核废料处理、核能政策等。

-引导学生进行项目研究