《认识东南、东北、西南、西北》教学设计(含设计意图和教后反思)精选2篇.pdfVIP

《认识东南、东北、西南、西北》教学设计

含设计意图和教后反思

精选两篇

（一）

教材简析：认识方向是义务教育标准实验教材小学数学二年级下

册的内容。这部分教学内容属于空间与图形领域的知识。经过前面的

学习，学生已经认识了东南西北四个方向，学会了用东南西北来描述

物体间的位置关系，本课将进一步学习认识方向，本节课我所选的

是第二课时，通过本课的教学，将促使学生建立初步的空间观念，发

展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。

教学目标：

1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、

西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或

北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，

培养运用生活经验进行思考的意识。

3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学

的信心。

教学重点：

认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点：

-1-

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学准备：

课件，四人小组活动材料。

教学过程：

创设情景，复习旧知。

1.提问导入：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后

面是什么方向？左边呢？右边呢？

2.提问：在我们平面图上是如何确定方向的呢？（上北、下

南、左西、右东）教师板书。

3.出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）

提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？学生回答。

二、共同探索，研究新知。

1．认识东北

课件出示：在学校的东北面出示超市。

如果以学校为中心，超市在学校的哪一面？请小朋友们猜一猜？

（学生：“超市在学校的东北面。”）

师：大家和他猜的一样吗？“你为什么这样想？”（生回答，并

及时规范语言。）

师：“超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。

谁来说一说？”（请两人说，同桌交流）

小结：我们把东面和北面之间的方向叫做东北。

2.认识其他三个方向

-2-

刚才我们已经认识了一个新的方向（东北），你还知道哪些新的

方向？

学生说出东南，提问：哪儿是东南，你是怎么想的？把东面和南

面之间的方向叫做东南。教师小结板书。

同样的方法教学西北和西南。

板书：北

东北

西北

西东

西南

东南

南

3．应用知识，解决问题。

师：“哪个地方在学校的东南面?(体育场在学校的东南面)

师：“那你还能不能说一说，哪个地方在学校的西北面，哪个地

方在学校的西南面呢？告诉你的同桌并说说理由。”（同桌交流，教师

巡视）

师：“谁来说说看？”（学生回答，回答时师手指图。）“对不对？”

“谁还想说一说？”（指名几位同学交流。）

4.记方向

师：在平面图上，我们原来认识的四个方向是怎么记得，（学生

上北下南左西右东）

那今天我们又认识了4个新的方向，你有什么好办法能很快记住

呢？

-3-

1）生1：看学校的上面和右面是东北。

师：你的方法很好。把右上写下来，（板书右上）右就是东，上

就是北，在右和上之间就是在东和北之间。（补充板