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第二课《判断身体健康状态》教案
教学时间
教学班级
四年级
课程名称
判断身体健康状态
课时
1-2课时
教学目标
一、知识与技能
1、数据表达信息,需要遵循一定的规则
2、学会对数据进行分析
3、了解身体质量指数:BMI
4、学会计算BMI指数,并进行身体状况分类
二、过程与方法
1、通过讲授和分析的方式,引导学生学会从数据中提取信息
2、通过讲授与实际操作方式,引导学生学会计算BMI值,并进行分析
三、情感态度与价值观
1、通过学会计算BMI值,并从中提取相关信息,进行分析,了解自身健康状态,让学生注重身体健康,养成良好的生活习惯
四、项目目标
1、学会计算BMI值
2、学会从数据中提取信息,并进行分析。
重点
1、从数据中提取信息,进行分析;
2、BMI值计算。
难点
1、BMI值计算;
教具
计算器,WPS
教学方法
教学展示、小组讨论法、任务驱动法
教学过程
教师
学生
一、导入(6分钟)
(提问)欢迎同学们回到我们的课堂,在上课之前,我们先来回忆一下,在上节课中,我们都学习了哪些知识?
老师带领学生一起回忆
了解到了什么是数据,并且能够通过数据进行分析来得出信息。
其次,我们了解数据的表现形式有哪些,比如说:图片,视频,音频,符号,文字等等。
再然后,我们又了解了从古至今数据的载体有哪些,比如说有:古代的刻字、结绳记事,还有现如今的文字、照相机、计算机等。
最后,我们还学会了如何去制作自己的个人健康数据表,来记录我们的健康信息。
(提问)在上节课中,我们学会了如何去记录数据,并且,在上节课我们还自己制作了一个表格,那么这个表格里面的数据,都代表着什么?大家还记得吗?
没错,表格当中的数据,就代表着每一个人的个人信息,以及一些个人健康数据。我们可以从表格当中去获取一些我们想要得到的信息,数据背后的信息,是通过数据表达出来的内容。我们今天就来学习一下,如何从数据当中获取信息,来判断身体的健康状态。
学生思考并回答问题
二、知识讲解(15—20分钟)
本节课的学习目标主要分成两部分,一是了解数据背后的信息;二是学会计算身体质量指数:BMI值。
数据背后的信息-用数据讲故事
在上节课中,我们都已经知道了,在日常生活当中,我们通常会用数据记录和表达信息。人们的感受或者事物的属性都可以用具体的数据表现出来。比如,人们在外界环境中感受到的冷热变化,可以用温度数值来表述;一件商品的价值可以用价格数值来表示,温度和价格都是数据。
(提问)那么,老师问一下大家,这些数值,都是随便来定的么?
当然不是,像是,12小时,100元,50克,这些都是使用数值表示的数据。使用它们表示信息时,需要遵循一定的规则。温标,就是使用数值表示温度的一套规则,各种温度计的数值都是由温标决定的。
(提问)老师问一下大家,如果,规则不统一,会有什么样子的情况发生?
没错,如果规则不统一,那么每个人得到的信息就会不同,数据也会记录不准确。有了规则,就可以使记录的数据更加准确,也能使人们对数据中表达的信息有统一的认知。比如,季节更替时,气温也会有明显的变化。夏天是热的,冬天是冷的。但是,由于地理位置不同,同一个时间段,全国各地的气温也是不一样的。同样是冬天,北方就会比南方冷得多。那我们从天气预报上,就可以看得出来,全国各地区气候的差异。
(提问)那我们生活中,还有哪些真实情景是我们能直观感受到的,同时背后有数据的支撑呢?
就像是高铁站候车时刻表:从这张表当中,我们可以知道什么时候开车,需要多长时间,距离有多远,这些背后也是有数据的支撑。
(提问)同样的,我们可以通过一些数据,来判断一个人是否健康,那么我们来看一下,这两位同学,谁更健康呢?
对数据进行分析
其实,图片当中的身高,体重是可以通过测量直接得到的信息。但是这些并不足以判断一个人的身体是否健康。医生在问诊时,通常会询问患者的过往病史、近期状况,也会根据病情让患者进行血液化验、超声波、心电图等检查。最终,通过综合分析身体数据,衡量各项身体指标,医生才能对患者进行健康诊断。
(提问)再比如说当我们额头发热、流鼻涕的时候,可能是感冒了,咳嗽不断,喉咙发痒可能是咽喉发炎,这些症状都是身体传达出来的信息,那么大家经历过哪些生病的情况?身体又表现出了什么症状?
(提问)那么,如何来衡量我们的身体是否健康?有哪位同学知道?
身体质量指数
其实,我们有一个概念叫做:身体质量指数。
身体质量指数,简称体重指数或BMI。BMI是一种评估身体健康状态的参考指标,它通过身高数据和体重数据衡量人体体形,评估营养状况和身体发育水平。我们可以参考BMI,对自己的健康状况进行简单评估。
想要计算每个人的BMI值,是有一个公式的,就是BMI=体重(kg)/(身高(m)×身高(m))。
(提问)既然我们能够通过公式算出自身的BMI值,那我
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