《最后一课》课件(55页).pptVIP

“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩处，忘了我挨的戒尺。〞

这段话属于什么描写？

表现了小弗朗士什么思想感情？属心理描写。对普鲁士侵略者的愤慨；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的后悔；对老师和课本的依恋。这一段大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？不能。因为这些惊叹号表示小弗朗士对祖国语言的深厚感情,换成句号表达不出这种感情。下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？

天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。心理描写学好祖国语言的决心；爱国主义的感情。韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？民族责任感；爱国主义感情。怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最准确〞？这表现了韩麦尔先生的爱国主义感情。“亡了国当了奴隶的人民，只要牢铭记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。〞在这个句子中

“监狱〞比喻:

“打开监狱大门〞比喻:

“钥匙〞比喻:

全句意思是:民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言,就可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,赶走侵略者,求得民族解放。普鲁士对法国的侵略和统治赶走侵略者求得民族解放法语以下句子有什么作用？

１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。

２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞

烘托孩子们学习的专心和对祖国文字的热爱讥笑普鲁士侵略者强迫学习德语的野蛮阅读“宣布下课〞“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。〞

为什么写钟声和号声？钟声预示着最后一课的结束；号声暗示着德语要代替法语。“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。〞

韩麦尔先生为什么脸色“惨白〞？

小弗朗士为什么觉得他“高大〞？“惨白〞是韩麦尔先生内心悲伤的表现；“高大〞表现了小弗朗士对老师爱国感情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语教师,而且是一位爱国志士。最后一课

都德作者

都德

法国作家

时代背景1870年普鲁士入侵法国，突发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令:让两个州的同学只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。字词暖和宛转考量喧闹戒尺气氛诧异后悔惩处祈祷钥匙踱哽nu?nhuow?nzhu?nsīliangxuānnàojièchǐqìfenchàyìàohuǐchéngfáqíd?oyàoshiduóg?ng整体感知本文是什么文体小说三要素:人物情节环境开端发展高潮结局本文的主人公是谁韩麦尔先生小弗朗士用一句话概括本文主题反映法国人民在国土沦丧时激烈的爱国主义精神。情节结构上学路上课前情景上课过程宣布下课最后一课到“先生的小院子里〞到“他那副大眼镜〞到“我真永远忘不了〞到完阅读“上学路上〞“我〞是谁？是不是作者都德？

为什么塑造一个“我〞？“我〞是小弗朗士。不是都德。因为这是小说,人物是虚构的。这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。这一段重点写了哪两个场景？锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。镇公所布告牌前边,许多人看布告。普鲁士是个什么国家？普鲁士:当时德意志境内一个军事专制的国家，它在普法战争中击败了法国，最后统一了德意志。“普鲁士兵正在操练〞起什么作用？巧妙地交代背景。看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了〞，

这反映了小弗朗士什么特点？这显示出他还幼稚和不懂事,还没意识到普鲁士军队是侵略者。从这一段看，

小弗朗士是一个怎样的同学？幼稚；贪玩；还能管住自己。“我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的。〞

依据“预习提示〞推断，

“最近两年来〞指的是哪两年？1871——1873年“坏消息〞包括败仗、征发等。

什么叫“征发〞？

从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为？征发:政府向人民征调人力或财物。由此可以看