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数学七年级上册教案【9篇】

一、教材分析

1、教材的地位和作用

课题学习《从数据谈节水》，是人教试验版数学八年级（上）教材第十一章《数据的描述》的第三节。这一节是在学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对七年级第四章《数据的收集与整理》及本章数据的描述等学问的稳固和深化，是对所学的有关数据处理学问的综合运用。在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生把握根本的统计方法，通过对数据的直观描述尽可能多地猎取有用的信息，同时增加学生的节水意识及环保意识。

2、教学目标

依据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目标：

（1）学问与技能：进一步稳固处理数据的根本步骤和方法，能敏捷选用统计图对详细问题的数据进展清楚、有效地描述，并猎取有用信息并作出合理决策。

（2）过程与方法：让学生亲身经受独立思索、动手操作、团结合作、相互沟通的学习过程，积存数学活动的阅历，学会合理处理信息，进展数学应用意识。

（3）情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培育学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。

3、重点和难点

（1）重点：培育学生的数感和统计观念。

（2）难点：能依据详细问题选择适当的统计图描述数据并猎取有用的信息，并作出合理的推断和猜测。

二、学情分析

我今日所授课的班级，应当说学生的数学素养参差不齐，有局部学生在课堂上乐于参加数学活动，而另一局部学生则学习根底较差，会被动参加，因此应激发学生参加活动学习的兴趣，使之获得成就感。

三、教法和学法分析

枯燥的数据是令人乏味的，首先可采纳激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟识的生活情境，吸引学生，奇妙设疑，激发学生的活动兴趣。分层安排活动，力量强的学生自主思索，独立完成，力量差的学生分组分工合作完成，然后全班沟通。例外，供应更多的学习扩展资料供学生扫瞄。这样可让全部学生有信念、能积极主动地参加活动，尽可能为每个学生供应猎取学问的空间，让他们在活动中获得的胜利，让每个学生的力量都能得到提高，让他们体验学习的欢乐、获得成就感。

四、教学形式和课前预备

本课题在多媒体教室进展学习。学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，预备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。

五、教学过程分析

教学过程设计意图说明

新课引入

资料展现（投影）当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？

（2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？借助图片展现，是学生对我国国有资源现状有直观感受，触发他们的节水意识！

探究新知活动一：

阅读课本80页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并答复以下问题：

（1）地球上的水资源和淡水资源分布状况怎么样？

（2）我国农业和工业耗水量状况怎么样？

（3）我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？

（4）依据国外的阅历，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾消失“水危机”？

学生阅读资料，通过小组合作、争论的形式完成活动一。

活动二：收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并答复以下问题：

（1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？

（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活根本日均需水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？

（4）假如每人节省用水10升，按13亿人口计算，一天可以节省多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供应给1个人多少年的生活用水？

（5）你还可以得到哪些信息？

（教师巡察，指导各小组开展调查试验活动）

活动三：资料展现：（投影）我国水资源利用状况的有关资料，争论工农业生产及生活节省用水的好方法。

课堂小结：

1。当前水资源状况，

2。节省水资源带来的价值，

3。节省水资源的方法

布置作业

整理本节课内容，统计相关数据；查找有关“节省水资源”