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高职院校物联网专业实验室建设的探讨
【摘要】作为新一轮的信息技术革命,物联网已经上升为国家
战略。高校作为培养高层次人才的“主战场”,已开始设置“物联
网工程”的相关专业,与之相配套的实验室建设是专业建设的重要
环节。本文从高职院校物联网实验室建设的需求性、建设目标、建
设的思路等多方面进行了探讨。
【关键词】物联网;专业实验室;实验室架构
一、物联网发展状况
物联网是以感知为核心内容的物体与物体之间的互联,从技术
角度又称为传感网。物联网将成为继计算机、互联网和通信网络之
后的信息产业第三次浪潮。当今世界物联网已成为新一轮经济和科
技发展的战略制高点之一,发展物联网对于促进经济发展和社会进
步具有重要的现实意义。以前由于我们缺乏计算机互联网的核心技
术,在信息产业的发展中曾落后于欧美发达国家处于被动地位。科
学技术是第一生产力,在科研方面我们要有前瞻性、预见性抢先占
领科技制高点才能在以后的竞争中立于不败之地。2010年3月5日,
总理在政府工作报告中,明确将“加快物联网的研发应用”纳入战
略性新兴产业的发展任务。2010年国家工信部和发改委出台系列政
策支持物联网产业化发展。2020年之前我国将规划3.86万亿元的
资金用于物联网产业化发展。
二、高职院校开设物联网专业的可行性
2010年初教育部下达了高校设置物联网专业申报通知,众多高
校纷纷进行申报。截止2012年6月,国家一共审批了物联网专业
院校138所院校,大部分是本科院校。由于物联网涉及的知识范围
非常广泛,从专业视角来看,主要涉及:计算机科学与工程,电子
与电气工程,电子信息与通讯,自动控制,遥感与遥测,精密仪器
等等。需要学生有扎实的基础知识和良好的学习能力,本科院校的
学生无疑占有优势。
那么高校设置物联网专业是不是就意味着高职院校不必再开设
物联网专业了呢?其实二者并不矛盾,因为物联网产业本身对人才
的需求是巨大的,而且对人才的需求具有方向多样性和层次立体
性。不但需要高端的开发设计人员,也需要低端的施工、调试人员。
高职院校的学生虽然没有本科学生基础知识扎实,但是他们课程设
置灵活,实践环节与校外实习较多,相比之下也有自身的优势。所
以高职院校开设物联网专业是可行的。
三、高职院校物联网专业实验室需求分析
物联网专业涉及计算机、遥感测控、电子技术与通信等多方面
相关专业知识,是明显的交汇科目。物联网专业培养的人才,不仅
要掌握微型中央处理器、传输感应元件、软件编程技术和相应的嵌
入式技术,还要学习无线通讯、高频设计、m2m技术、无线传感网
络以及3g无线网络设计等必威体育精装版技术。这些知识都有一个共同的特
点,就是理论性和实践性都很强,理论知识都需要通过大量的实验
来理解和学习。而且很多课程实验需要专门的硬件设备作为技术支
持。
物联网专业与其它专业相比,有其自身的特点:它是现有信息
技术与传感技术整合一体化的产物,它是以一个“能够应用到实际
中的系统”的形式呈现的,这就意味着学生不但要学习相关的理
论知识,还要通过大量的实践提高自己的实际操作能力,高职院校
开设物联网专业一个亟待解决的问题就是物联网专业实验室的建
设,所以实验室的建设是必需的、而且迫在眉睫。
四、物联网实验室建设目标
1、实验室建设应结合本校实际,打好基础
在前期做好规划,结合本校当前的资金情况,依托现有的实验
室基础进行改建或扩建,首先要能满足物联网专业及相关专业的教
学需求,重视学生基本应用开发能力培养。
2、实验室环境能帮助学生对应用物联网的实际项目进行学习
实验室建设一定不能只重理论,不重实际。要和市场需求挂钩,
和理论实际挂钩,依托物联网实际应用项目,进行讲解和学习往往
能达到事半功倍的效果。
3、实验室能够面向校外,开展物联网技术与应用的培训工作
实验室对内不仅可以满足学生的教学需求,对外最好可以开展
物联网方面的培训工作,这也是高校服务地方经济的一种方式。
4、实验室最好能建立开放的实验环境,成为创新的实验平台
实验室提供宽泛的实验环境,可以增加学生选择的机会,充分
发挥学生的主观能动性,鼓励创新精神。
五、物联网实验室建设的思路
1、物联网实验室建设要具有灵活性和可扩展性
物联网的发展随着科学技术的不断进步,也在时时刻刻的发生
着变化,这就要求实验室具有灵活性,可以根据变化进行平稳的。
所以
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