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数字邻居教案及反思

活动目标：

1、通过嬉戏感知6以内数字的相邻数，初步了解两个相邻数1或少1的关系。

2、培育幼儿思维的灵敏性。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1~6数字卡片一张、动物人手一份、六节火车厢

活动过程：

1.接数的嬉戏。

（1）教师说前一个数，幼儿说后一个数。

（2）教师说后一个数，幼儿说前一个数。

（幼儿反响：幼儿对接数这个嬉戏很感兴趣，都会开动脑筋玩这个嬉戏。有的幼儿接不上来的时候，别的幼儿会帮助。这个活动在进展之前，我就想好了好多方法来设计嬉戏，原来是开火车嬉戏开头的，后来怕活动时间太短，所以就让幼儿们多玩了一个接数嬉戏，有点脱节的感觉。）

2.说说自己的火车票。

（1）你的是几号票？进几号车厢？

（2）请幼儿数数自己的车厢里有几个人？前面车厢有几个乘客？后面车厢有几个人？哪个车厢人少？

（3）教师小结。

（幼儿反响：坐火车了，孩子们都很愿意地按着车厢号进入火车厢，孩子们对于前一个车厢有几个人，后一个车厢有几个人都还比拟了解，就是多1或少1个，孩子们还要混淆。不过在票面上，我就没有多思索，要是火车票换成了1加大标记、2加小标记等这些特殊的数字，幼儿不就更简单把握了。看来，在预备一个活动时，我们都应当考虑得更完善一些。）

3、指令下车，进一步感知相邻数。

4、找房间，进一步感知相邻数的关系。

（1）老虎的房间号码是4的小邻居。

（2）小鸟的房间号码是6的小邻居。

（3）螃蟹的房间号码是2的小邻居。

（4）熊猫的房间号码是1的大邻居。

（5）蝴蝶的房间号码是3的大邻居。

（6）小猫的房间号码是5的大邻居。

（幼儿反响：到了森林里，房子一出示，孩子们立刻就发觉了上面有数字，还知道了1~6号六个房间，有六个小动物要住进去。幼儿们都和蔼于观看。）

5、帮数字找邻居。

（幼儿反响；根据要求，小动物们都住进了房间，小朋友们真快乐。）

活动反思：

本次活动充分表达了教师的创新意识，以嬉戏贯穿活动的始终，从接数嬉戏——凭票上火车——小动物住新居，步步围绕大1小1这个数学目标进展。

假如教师在设计活动的时候，能够从头至尾都设计成一个完整的嬉戏的话就更加好了。如，开头就是开火车，让幼儿在火车上学习，坐火车去森林的途中，让幼儿观看前后车厢的人数，那就不会那么幼儿的兴趣会更加浓。

幼儿在本活动中表现很精彩，学习兴趣很浓，真正感受到自己的力量和获得胜利的喜悦，真正做到了“乐在其中”，“学在嬉戏中”。

数字邻居教案及反思2

活动目标：

1、通过嬉戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。

2、培育思维的灵敏性。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确推断数量。

活动预备：

1、1—6数字卡片各一张。

2、动物胸饰人手一份,积木房6间.

活动过程：

一、坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系

1、请小朋友依据自己的票子上的号子坐不同的车厢.

2、数数自己的车厢里有几个人?前面车厢有几个乘客?哪个车厢乘客多?后面车厢有几个人?哪个车厢人少?

3、教师小结

二、按指令下车。进一步感知相邻数。

三、找房间，进一步感知相邻数的关系

1、老虎的房间号码是4的小邻居

2、小鸟是6的小邻居

3、鸭子是2的小邻居

4、熊猫是1的大邻居

5、蝴蝶是5的小邻居

6、小猫是5的大邻居。

四、嬉戏、数字找邻居

1、教师出示数字,分别找大邻居或小邻居。

2、幼儿依据自己的数字去找大邻居或小邻居。

活动反思：

开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学前班教学课中学问，对于学前班在学习这个学问时往往也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然消失在了幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今年的教材活动中我打算选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和预备，活动完毕后效果较好，幼儿根本明