3.7 伟大的历史转折 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史下学期.docx

3.7伟大的历史转折教学设计2024--2025学年部编版八年级历史下学期

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版八年级历史下学期第3.7课《伟大的历史转折》。本节课的内容主要包括：

1.改革开放的背景和意义：1978年党的十一届三中全会召开，结束了“文化大革命”，我国开始实行改革开放政策，这一政策对我国社会经济发展产生了深远影响。

2.农村经济体制改革：以家庭联产承包责任制为代表，农村经济体制改革极大地调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。

3.城市经济体制改革：以国有企业改革为核心，城市经济体制改革推动了我国经济体制的转型，提高了企业效益和市场竞争力。

4.中国特色社会主义建设的道路：改革开放以来，我国坚持中国特色社会主义道路，取得了举世瞩目的成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级历史课程中学习了“文化大革命”的相关内容，对我国这段历史有一定的了解。在本节课中，学生将通过学习改革开放和中国特色社会主义建设的道路，进一步认识我国历史的转折点，理解改革开放对我国社会经济发展的重大意义。

核心素养目标

1.时空观念：了解1978年改革开放的历史背景，认识这一历史转折点对中国社会发展的影响。

2.史料实证：通过分析改革开放的政策措施，学会运用史料实证来理解历史的发展。

3.历史解释：能够解释改革开放对中国经济、政治、文化等方面的历史意义。

4.历史认同：增强对中国改革开放和中国特色社会主义道路的历史认同感，培养民族自豪感。

5.批判性思维：通过对改革开放过程中问题的分析，培养学生的批判性思维能力。

学情分析

考虑到所教的是部编版八年级历史下学期第3.7课《伟大的历史转折》，学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。他们在七年级学习了“文化大革命”的相关内容，对于我国这段历史有一定的认识。然而，对于改革开放和中国特色社会主义建设的道路的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和深化。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和相关的练习题。他们还具备了一定的分析问题的能力，能够通过史料实证来理解历史的发展。然而，批判性思维能力还有待进一步提高，需要通过课堂讨论和问题思考等方式来进行培养。

在素质方面，大部分学生对历史学习有一定的兴趣和热情，对于国家的发展和进步充满关注。他们对我国的改革开放和中国特色社会主义道路有一定的认同感，但也存在一些学生对于这些概念的理解还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，也存在一些学生可能对于课前预习和课后复习的习惯还不够养成，这对于他们对历史知识的理解和记忆可能会产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合八年级学生的认知发展特点和已有知识基础，本节课主要采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过教师的讲解，引导学生了解改革开放的历史背景和意义；通过小组讨论，让学生深入探讨改革开放对我国社会经济发展的影响；通过案例分析，使学生更好地理解改革开放的具体措施和成效。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，可以设计以下教学活动：

-课前播放有关改革开放的纪录片，引导学生思考改革开放的背景和必要性；

-课堂上，组织学生进行角色扮演，模拟改革开放时期的情景，增强学生对历史事件的理解；

-开展小组讨论，让学生分析改革开放政策对农村和城市的影响，促进学生互动和思考。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，可以利用多媒体课件、图片、地图等教学媒体。通过展示改革开放时期的图片和数据，使学生更直观地了解历史背景和改革成效；运用地图标示改革开放的重要事件和地点，帮助学生把握地理位置和时代发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道改革开放是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于改革开放的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改革开放的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案