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教资教案设计模板高中化学【3篇】

教学预备

教学目标

1、学会通过比拟、归纳等对物质分类的方法

2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并熟悉分类是可以逐级进展的

3、学会用观看、试验手段猎取信息，并运用比拟、归纳、概括、分类等方法对信息进展加工。

4、通过对物质的分类，体验分类在化学讨论和学习中的重要意义。

5、进展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的神秘，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇异与和谐。

教学重难点

物质的分类方法

教学过程

新设计

教学活动

活动1【导入】创设情景、引入新课

教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类赐予我们的信息特别重要的，现在你能把第一组的同学根据你的标准进展分类？

学生争论，以两人为一组，谈谈自己的一种分类方法及分类结果

学生发表自己的见解，

学生1：依据有没有戴眼镜的将学生分为戴眼镜学生和不戴眼镜学生学生2：依据性别将学生分为男同学和女同学……

教师对学生的陈述进展小结，得出结论：

1、分类必需有明确的标准

2、分类的标准不同，分类的结果也不同

学生3：依据学生是否戴眼镜对男、女生进展分类。

学生4：依据学生的身高进一步分类……

教师对学生的陈述进展小结，得出另一种结论：

3、分类是可以逐级进展的

教师：生活中有哪些地方运用到分类？依据你的猜测，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义？

生答，教师出示图，并进展说明意义

活动2【讲授】新课教学

教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进展分类。它是我们在日常生活、工作学习和科学讨论中常用的一种方法。同样要讨论不同物质性质，同样也要进展分类，这节课我们就来共同学习其次章第4节物质的分类。

目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多万种，它们的性质各异，为了更好地讨论和识别它们，我们也要对它们进展分门别类。展现：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾

问题：物质分类的方法许多，如何对这些物质进展分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进展展现。

学生活动：对这些物质进展分类，并将学生分类的结果展现在实物展现台上，学生进展汇报，让其他同学进展评价。（说明：在这个活动期间，学生确定会消失把物质分类进展究竟的状况，教师在此可以给充分的确定，这样可培育学生学习的积极性）

教师：还有其它分类方法吗？你认为哪种方法更科学？

学生思索：略

教师：物质的用途是由性质打算，而物质的性质是由物质的组成的所打算的，所以科学上的分类标准是物质的组成。

活动：请你写出这几种物质的化学式，并依据以往学过的学问，对这几种物质进展归类。

学生活动：写出这些物质的化学式，并让学生讲讲这些物质归属于哪类物质？

教师引导学生回忆几种物质的概念

纯洁物和混合物、单质和化合物、单质中有金属和非金属、氧化物

教师：你能对应这些概念对写出的这些物质进展正确归类

学生归类：略

教师：其实对化合物的分类还可以进一步，现在请同学们阅读教材中氧化物的分类和化合物的分类，争论：

（1）请你说说氧化物可以分成哪两类？

（2）无机物和有机物在组成上的不同点是什么？

（3）有机物有哪些相像的组成和性质？

学生思索后答复，教师说明：

1、两者在组成上的不同点：无机物一般指由碳元素以外的其他元素组成的化合物。有机物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外，因其性质与无机物相像，在分类上仍把它们归为无机物）

2、有机化合物的相像组成：含碳元素，相像的性质：大多能在空气中燃烧生成生成二氧化碳和水；不完全燃烧时会有黑色的碳产生；大多数难溶于水。

学生活动：请你把刚刚的物质归类进展修正，并依据你的学习成果把以下这些物质进展分类。

水、酒精、石蜡、面粉、食盐、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、自然气、汽油等。

活动3【活动】小结

学生小结本节课的学习内容，并对学习的内容进展回忆，要求将物质之间的分类写成一个图表进展总结。

活动