高中地理_农业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中地理_农业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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【教学设计】

教学环节教师活动学生活动设计意图

兴趣导课:利用PPT出示“荔枝”图片和杜牧的《过

新课导入华清宫》。欣赏图片,齐诵创设情境,

激发兴趣.

设疑:唐玄宗那么宠爱杨贵妃,为什么不把荔枝从唐诗,思考、回

导入新课

答问题。

南方移植到西安华清宫呢?

区位:某事物的位置+该事物与其他事物的空间联系。

一:农业区位:农业生产所选定的地理位置+农业与地理环找学生朗读,为学好本课

农业区位境各因素的相互联系其他同学倾听后面内容做

概念过渡:农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)领悟。好知识铺垫。

各因素的相互联系,这些因素就是农业的区位因素。

○探究一

读教材第43页活动1,结合图3.4、3.5、3.6思考;

结合水稻生产需要的热量和水分条件,自主探究

结合图中孟买、武汉、罗马三地气候资料,分析为什合作交流培养学生的

么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区,而学生观察气候自学能力,合

不包括地中海气候区?图,用语言描作交流意识。

师归纳:热带、亚热带季风气候夏季高温多雨,雨热述。

同期有利于水稻生长;而地中海气候雨热不同期,水

热配合不好不利于水稻生长。

○探究二

思考教材43页活动2:我国江西省泰和县的千烟洲,观察思考

是一个典型的亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么受地形影响,培养学生观

要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体如何布局?为察思考的能

农业布局模式?什么这样布力。

师归纳:受地形、土壤的影响,采取“丘上林草丘间局?

塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式。

○探究三

读教材第35页活动,思考:

改革开放以来,我国亚热带沿海地区一些耕地经历了

“水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚”的农业景观变迁,你合作交流

知道为什么吗?共同探究

归纳:我国亚热带沿海地区夏季高温多雨适合种植水结合图片分

稻,工业的发展对甘蔗需求量大,随着经济的发展,析。

市场对鱼、花卉的需求不断增长。培养学生的

市场决定了农业

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