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【教学设计】
教学环节教师活动学生活动设计意图
兴趣导课:利用PPT出示“荔枝”图片和杜牧的《过
新课导入华清宫》。欣赏图片,齐诵创设情境,
激发兴趣.
设疑:唐玄宗那么宠爱杨贵妃,为什么不把荔枝从唐诗,思考、回
导入新课
答问题。
南方移植到西安华清宫呢?
区位:某事物的位置+该事物与其他事物的空间联系。
一:农业区位:农业生产所选定的地理位置+农业与地理环找学生朗读,为学好本课
农业区位境各因素的相互联系其他同学倾听后面内容做
概念过渡:农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)领悟。好知识铺垫。
各因素的相互联系,这些因素就是农业的区位因素。
○探究一
读教材第43页活动1,结合图3.4、3.5、3.6思考;
结合水稻生产需要的热量和水分条件,自主探究
结合图中孟买、武汉、罗马三地气候资料,分析为什合作交流培养学生的
么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区,而学生观察气候自学能力,合
不包括地中海气候区?图,用语言描作交流意识。
师归纳:热带、亚热带季风气候夏季高温多雨,雨热述。
同期有利于水稻生长;而地中海气候雨热不同期,水
热配合不好不利于水稻生长。
○探究二
思考教材43页活动2:我国江西省泰和县的千烟洲,观察思考
是一个典型的亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么受地形影响,培养学生观
要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体如何布局?为察思考的能
农业布局模式?什么这样布力。
师归纳:受地形、土壤的影响,采取“丘上林草丘间局?
塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式。
○探究三
读教材第35页活动,思考:
改革开放以来,我国亚热带沿海地区一些耕地经历了
“水稻田-甘蔗地-鱼塘-花卉棚”的农业景观变迁,你合作交流
知道为什么吗?共同探究
归纳:我国亚热带沿海地区夏季高温多雨适合种植水结合图片分
稻,工业的发展对甘蔗需求量大,随着经济的发展,析。
市场对鱼、花卉的需求不断增长。培养学生的
市场决定了农业
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