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单元复习教学反思(精选15篇)

单元复习教学反思1

通过对第四单元的整理和复习，发现学生存在不少问题。

问题一：解方程

通过对6道解方程的练习，发现解方程的正确率不高。原因在于没有学的一些方程就适

当地进行一下考核，及时发现问题及时补救。这段教学只注重了应用题如何列方程，而

忽视了正确解方程。

问题二：列方程解决问题

学生以前都是用的算术法，现在要学习列方程解决问题，思维上有一个适应的过程。有

一部分学生，还是很喜欢用算术法，当然解决问题应该是灵活运用方法，但是学生还是

应该掌握用方程去解决问题的技能。应用题是数学中思维含量最高的一块，对学生来说

也是最难的一块。

问题三：用字母表示数量关系式

部分学生在字母式的表达上有所欠缺，可见对字母式的不适应，以及应用题分析能力的

薄弱。让学生习惯用字母来列式，正是为列方程做好准备。

改进：

1.在学习过程中，不仅仅是经常练习，更重要的是对于一些易混的计算加以对比、考核。

2.把应用题的类型划分清楚，抓住特征，搞清数量关系，对于常见的数量关系学生

一定要熟悉。3.字母式让学生分析数量关系，列出字母式后，要能说出表示的意思。

单元复习教学反思2

20xx年1月12日，中国教师报李炳亭主任对我校课堂教学改革进行指导。我有幸

上了一节单元复习课，我所教学的内容为冀教版七年级上册数学第四章整式加减的复习

课。上完课后得到了李炳亭主任的亲自指导。

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对于整式及其加减的复习课，我主要从导学案的设计和课堂教学两方面进行一下反

思：

一、通过知识建构图对本章的主要概念和法则相关知识进行回顾、梳理，使学生整

体系统地感悟知识，形成良好的认知结构，重新构建完善的“知识链”；本章主要内容：

单项式与多项式的相关概念，同类项、合并同类项、整式加减；

二、通过“经典练习习题回顾”以练习的形式，对本章的每一个知识点进行巩固提

高，综合检查学生掌握知识的情况，加深学生对知识的理解，弥补知识和技能上的缺陷，

提高掌握知识的水平和运用知识的能力。在掌握双基的基础上，通过“教师选题”进行

提高拓展训练，通过训练让学生掌握整式、单项式、多项式的相关知识；能熟练地进行

合并同类项；掌握去括号法则，熟练进行整式的加减运算；重点放在整式的加减运算；

回顾这节课的大致过程，上课开始通过学生齐读本节课的学习目标，教师解读学习

目标使学生整体把握本节课的学习重难点。接下来以互助组为单位对本节课的学习内容

进行讨论交流，组内解决导学案上自己不能解决的问题。然后把本节课的三个学习主题

分配给六个学习小组，每两个学习小组准备一个学习主题，最后通过两个小组间的P确

定展示小组。课堂展示流程如下：

（1）三个小组代表向全班汇报和展示“第三章整式的加减”知识结构图和教师选题；

学生的讲解中有了明显的思维提升，说明学生的思维可以在不断地指导和锻炼中提升。

再次说明小组合作的方法是比较有效的做法。

（2）各小组展示完成后由学生评价各小组的展示情况，并及时对个小组展示情况进

行补充和质疑。

（3）结合在学生自研自探的过程中教师进行的批改和搜集的易错点、混淆和不懂地

方，及各小组展示情况教师进行适当的点拨补充。

在整个学习过程中，学生体验了如何由具体到抽象再到具体。整个教学过程中师生

是朋友，是合作者；学生以自主探究、合作交流为主要学习方式，创造了一种宽松、平

等、快乐的课堂教学氛围。

课后李炳亭主任主要从以下几方面对我进行了指导：

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一、学习目标的设计要做到知识问题化，要更具体。

二、导学案的设计可以更多的留白，要做到知识问题化、问题层次化、知识智识化。

三、课堂教学教师要更多关注学生习惯的养成，关注学生活动的每一个细节。

四、整理随堂笔记时提醒学生总结难点易错点，应用规律、创造新知识。

通过这次课，我深刻的体会到作为一名课改教师，自己要多阅读，多钻研，多反思，