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高三语文第二轮复习计划

高三语文第二轮复习计划篇1

一、指导思想

讲究策略，狠抓落实，突出重点，全面提高。加强阅读，全面

提高审题写作能力。

1.考纲第一

吃透了再煮。各种知识构成了一个紧密联系的有机整体，要

通过点线面的结合、记忆、分析、比较，吃透考试大纲的网络

结构与高考试卷的连接点。

抓好重点。第二轮复习没有必要每点平均用力，教师要根

据考纲的考查范围和要求以及学生的程度对复习内容进行衡

量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

2.效率至上

计划性强。师生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对

各知识点制订短期计划。做到方法灵活，如利用早自习全面彻

底地过一遍“必背篇目”。

精选试题。概括说，就是多关注江浙沪一带的试题，精选

试题是关键。

二、学情分析

1.学生语文基础不好，小学初中时打的底子薄。通过一轮

复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的

错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的

优生，语文薄弱的较多，所以，积累与审题的复习与练习不能

放松。

2.学生语文自学能力较弱，对老师依赖较多，古诗词阅读成

绩普遍较低。通过考试分析，发现主要表现为:

(1)古诗文读不懂现象比较严重。

(2)审题不清。

(3)答题(文言翻译题和诗歌主观题)能力不行。因而，二

轮复习的重点便是古诗文阅读。

3.作文方面，通过一轮复习，学生对任务驱动型作文在特

点和选材方面有了较大的提高，但是由于分析认识世界和认识

事物的能力较差，作文在结构和表达方面问题比较突出。因

此，二轮复习，结构与分论点的提炼仍是重点。

三、备课备考

(一)搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

全体教师共同商讨制定严密的复习计划，确立复习的重点

和难点。从收集资料、命题到研讨等各项工作都详细分工，互

相合作。每周四上午的公共备课时间是集中交流时间。备课组

基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分

析重点，统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节，把

常规工作落到实处。

(二)注重策略，着眼于提高效益

正确处理一轮复习与二轮复习的衔接，做到夯实基础与培

养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位

与反复巩固相结合。

巩固基础、作文训练，专题训练、限时训练四者有机结合

穿插进行。巩固基础和作文训练是首要任务，专题训练和限时

训练是基本形式和基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技

能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅

读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1.强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，一要研究“考试说明”，仔细分析考

点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以

使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，

明确新题型的发展趋势；三要研究高考试题与学科能力的关

系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，分

层教学，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好可迁移与不

可迁移知识的关系。

2.注重基础，培养能力。

复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文

言语感，提高文言文的阅读能力；让学生掌握一些文学体裁的

写作技法，以提高学生的鉴赏评价能力。

3.重点突出，形成特色。

每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方

法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方

法，突出重要环节。

做好每周一次的习题测试，关键是要选好题目，习题和试卷

要有针对性。难点主要有四点:一是每年高考，但分数线率始

终较低；第二，阅读文言文，特别是直译要求文言文翻译；

三、现代文阅读；四是形式多变的试题，尤其是语言表达题。

写作课要适时穿插。作文是半壁江山，写作能力的高低直接

关系到语文成绩的好坏。在复习过程中，要注意材料的积累，

建立素材库，加强储备，做到有备无患；借鉴优秀作文，注重

加强思维训练，提高理论修养，提高科学认识和分析问题的能

力，进而提高写作水平。

4.勤快批阅，摸透学情。

要求老师先做后谈，而不是去做；先批准，再发言，不批

准，不发言。细批、精准批、勤批、快批，提高意见的针对

性。克服题目上不发散、不展开、不补救的现象。

讲评试卷要深透