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高三地理教学工作计划

为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备

考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。

一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明

为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教

学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应

用的能力,提地理学科的教学质量

二.工作目标

.1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要

求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质

量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生

以思考和融会贯通的时间

.2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学

习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.

3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及及时进行时进行章

结结单元过关单元过关和和月清月清

4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使

高考能上一个新台阶.

三.采取措施

1,周密计划,有序复习

高三地理复习一般分三轮：

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第一轮基础复习到____年____月底,其任务是复习考点,系统知识,形

成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师

的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训

练.第二轮专题复习从____月上旬到____月上旬,其任务是完善体系,重组

知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;

练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在____月中下旬,其任务

是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练

综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,

追根溯源.

2,学纲研题,把握高考

①学①学两纲两纲两纲

两纲两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考

虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新

课标为方向来命题的.因因此如果对此如果对两纲两纲不熟悉,对教材内容不理解,不掌

握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学学两纲两纲就要做到：纲纲对照,

纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).

②②研研两题两题两题

两题两题即高考题和训练题.在两题研在两题研究究方面方面做做到到五找五找：对历年高

考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点

的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试

题集中研究找信息.

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通过通过两纲两纲的学习和的学习和两题两题的研究,做到：对考试目标,能力要求,考

试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复

习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.

3,重组知识,突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实

基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以

不变应万变.

二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区

域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。

高三地理教学工作计划（二）

为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备

考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。

一、指导思想

以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分

研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强

地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提

地理学科的教学质量。

二、工作目标

1、充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的

要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要