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《Goforit!》一等奖说课稿

《《Goforit!》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、《Goforit!》一等奖说课稿

一、教学内容分析：

本单元的中心话题是谈论个性特征(talkaboutpersonaltraits)和

比较他人(comparepeople)。这是一个非常符合八年级学生心理特点

的话题。在这节课中，同学们第一次接触形容词的比较级(the

comparativedegreeofadjectives)，并运用这些词进行听、说、读、

演、写等各项练习，教材对相关对话的设计及听力语言材料的选编无

不紧扣比较(comparison)这个中心。

二、教学过程设计：

温故而知新。热身环节(Warming-upactivity)根据学生对老师的

情况很好奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解

的目的，并且做到师生平等，形成和谐的课堂气氛，让学生敢说、愿

说。作为“热身”的另外一部分，一个同学间互作自我介绍的游戏，

激发了学生的兴趣和热情。同时，通过听、看、说的充分练习，复习

了身高、体形、长相等方面的.单词，为下一步描述图画作铺垫。

呈现(Presentation)新知识前，在黑板上画两个简笔画，既简单又

形象，然后引导学生进行对比描述，呈现反义词。在学生将反义词搭

配好之后，进行下一轮的对比描述——描述班上的同学，呈现形容词

比较级。通过观察、跟读了解这些词的音、形、义。

口语部分(Oralpractice)是为了进一步巩固刚学习的形容词比较级。

通过有趣的三对双胞胎对比，让比较级在情景中得到合理有效地运用。

并在不经意中将书上对话自然地呈现出来，作为口语练习的例子。学

生从模仿到创造的这种口语训练，为下面的听力打下坚实的基础。

听力部分(Listeningpractice)做到循序渐进，先听顺序，再听名

字，最后听意思。此部分不再是听简单的单词发音，更重要的是听有

意义的对话。学生通过看图、听音、跟读、分角色朗读形成语感。

结对练习(Pairwork)主要是将所学知识在实际情景中表现出来。

在说之前，老师做好了示范，学生做好了准备，然后两人一组表演出

来。

巩固部分(Conclusion)设计了一个合作任务：学生四人一组相互

讨论，写出双胞胎的不同点，每小组选一个代表作汇报。通过这样的

活动，学生学会相互合作，并获得成就感与集体荣誉感。

整个教学过程力求做到环环相扣，对学生的听、说、读、写进行

综合训练，培养学生运用英语表达思想，进行实际的能力。

2、《Goforit!》一等奖说课稿

Unit6,Goforit!说课稿

一、教学内容分析：

本单元的中心话题是谈论个性特征（talabutpersnaltraits）和

比较他人（cparepeple）。这是一个非常符合八年级学生心理特点的

话题。在这节课中，同学们第一次接触形容词的比较级（the

cparativedegreefadectives），并运用这些词进行听、说、读、演、

写等各项练习，教材对相关对话的设计及听力语言材料的选编无不紧

扣比较（cparisn）这个中心。

二、教学过程设计：

温故而知新。热身环节（Waring-upactivit）根据学生对老师的

情况很好奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解

的目的，并且做到师生平等，形成和谐的课堂气氛，让学生敢说、愿

说。作为“热身”的另外一部分，一个同学间互作自我介绍的游戏，

激发了学生的兴趣和热情。同时，通过听、看、说的充分练习，复习

了身高、体形、长相等方面的`单词，为下一步描述图画作铺垫。

呈现（Presentatin）新知识前，在黑板上画两个简笔画，既简单

又形象，然后引导学生进行对比描述