12寓言二则《揠苗助长》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

12寓言二则《揠苗助长》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文二年级下册，主要讲述了两则寓言故事《揠苗助长》。本节课的教学目标是让学生通过学习这两则寓言故事，理解故事的内容，掌握其中的道理，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

具体的教学内容包括：

1.学习并掌握生词生字，如“揠苗”、“助长”等；

2.理解故事内容，能够简单描述故事的情节；

3.领悟故事中的道理，培养学生的正确价值观；

4.进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力；

5.进行课堂小结，总结故事的主题和寓意。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力，使他们在叙述故事情节和分享个人感悟时能够更加清晰、流畅。

2.思维品质：通过分析故事中的道理和寓意，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使他们能够深入理解故事背后的含义。

3.文化素养：通过学习寓言故事，让学生了解和感受中国传统文化，增强他们的文化自信心和民族自豪感。

4.价值观：通过领悟故事中的道理，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质和社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：掌握生词生字，理解故事内容和道理。

解决办法：通过朗读、默写、小组讨论等方式，帮助学生反复巩固生词生字，引导学生通过上下文理解故事内容和道理。

2.难点：领悟故事中的道理，培养正确的价值观。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入思考故事中的道理，分享自己的感悟，并结合实际生活案例进行举例说明，帮助学生更好地理解和领悟故事背后的价值观。

3.重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

解决办法：通过提问、回答、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的思维和表达能力，并提供充足的练习机会，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。

4.难点：培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

解决办法：通过引导学生分析故事中的情节和角色行为，鼓励他们提出问题、思考问题，并进行小组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解故事情节和道理。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一定的展示区，供学生展示自己的学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示农夫揠苗助长的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这幅图中的农夫在做什么？他为什么要这样做？”

-学生积极回答，教师总结：“今天我们要学习的是一则关于揠苗助长的寓言故事，让我们一起来看看这个故事告诉我们什么道理。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读故事，边读边思考故事中的情节和角色行为。

-教师提问：“故事中的农夫为什么要揠苗助长？他最后的结果是什么？”

-学生回答，教师总结：“揠苗助长是一种急于求成、不顾客观规律的行为，这种行为往往会导致适得其反的结果。”

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目：“请同学们用自己的话简要概括故事的情节和道理。”

-学生独立完成练习，教师选取部分学生的作业进行展示和讨论。

4.课堂提问（10分钟）

-教师提问：“你们认为在学习和生活中，我们应该怎样避免揠苗助长的行为？”

-学生积极回答，教师总结：“我们应该尊重客观规律，耐心等待，稳步前进，不能急于求成。”

5.小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，提出讨论题目：“你们在日常生活中有没有遇到过类似揠苗助长的情况？请小组成员互相分享并讨论。”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调揠苗助长的道理。

-教师提出拓展题目：“请同学们思考一下，除了揠苗助长，还有哪些行为也是急于求成、不顾客观规律的？”

-学生思考并回答，教师总结：“我们在学习和生活中要时刻警惕这些行为，做到耐心、稳健、有序。”

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置作业：“请同学们用自己的话写一篇关于揠苗助长的寓言故事，并谈谈自己对这个故事的感悟。”

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、讨论、总结等环节，引导学生深入理解揠苗助长的道理，培养学生的阅读理解能