《小小的船》部编版一年级上册第四单元.docx

《小小的船》教学设计

一、教材分析

《小小的船》是部编版《义务教育教科书》一年级上册第四单元的内容，本课是叶圣陶先生写的一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶美的情操。

二、学情分析

众所周知，好奇心重、探索欲强、容易感染是大部分一年级孩子共有的天性，他们容易被新鲜的事物或活动所吸引。在教学中，我借助课文插图及相关图片，引导孩子以观导读，以读触感，以感悟情，激起孩子们朗读的愿望，从而感受本文的情景美、韵律美。

三、教学目标

（一）教学目标

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图，我确定了本课的教学目标：

1.知识与技能目标：正确认读“的、船”等10个生字。

2.过程与方法目标：正确朗读课文，背诵课文。仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

3.情感与价值观目标：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点难点

1.教学重点:认读生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点:用简单的叠词说“的”字短语，积累运用“的”字短语。

四、教学方法

一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：

1．激趣导入法：用猜谜语的方式导入新课，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；

2．感知想象法：通过观察插图，图片，引导学生充分发挥想象力；

3．情境教学法：在识记生字教学中我设计闯关游戏，让学生走进情境，加深对生字的记忆力。

五、说教学流程

根据本课教学目标，我主要设置了以下三个环节。

（一）、猜谜导入，激发兴趣

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜个谜语，多媒体出示谜题：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”让学生读题，出示谜底（月亮）。（意图：猜谜语，激发学生兴趣。）

2.你们喜欢看月亮吗？（喜欢）那我们一起来欣赏夜空中美丽的月亮。多媒体课件分别展示夜空中圆圆的月亮、半圆形的月亮、弯弯的月亮。你们觉得夜空中的景色美吗？（美）叶圣陶老爷爷也觉得很美，他写了一首儿童诗《小小的船》。

学生齐读课题。板书：2.《小小的船》。

（二）、闯关游戏，识记生字

你们想知道这首儿童诗的内容吗？（想）但老师是不会这么容易的就告诉你们的。老师设置了三道游戏关卡，只有你们成功的闯过关才能知道。你们敢接受老师的挑战吗？（敢）既然你们这么自信，那我们就开始闯关吧！

第一关数星星

EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(de),的)EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(chuán),船)EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(liǎng),两)EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(zài),在)EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(kàn),看)EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(jiàn),见)EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(shǎn),闪)EQ\*jc2\*hps28\o\ad(\s\up11(xīng),星)

出示生字，学生齐读，男女生比赛读。

2.第二关去掉拼音我会读。学生齐读，开火车读。

的船两在看见闪星

3.第三关词语我会读。学生自由读，小老师领读。

闪闪的月儿里面两头小船看见

（三）、学习诗句，品读感悟

同学们，你们真是太棒了！恭喜你们闯关成功，现在让我们一起来学习这首儿童诗。

1.学生自由读课文，用自己的小手数出课文有几句话？（2句）

2.师：老师看你们读的这么认真也忍不住想要读一读。请你们一边听老师读课文一边看课文中的插图，找一找图上都有什么，看谁找的全！

生：蓝天、星星、月亮、小女孩、云朵。

出示课文插图，引导学生回答问题要说完整的句子如我看到了蓝天。

3.师：读完课文后，老师有一个疑问，课文明明是写弯弯的月儿，为什么题目叫《小小的船》呢？他们之间有什么联系吗？（它们长得很像）

4.师：大家一起来说说：月亮和小船有什么相似的地方？

外形都是（弯弯）的，（小小）的，两头都是（尖尖）的。

5.师：弯弯的月儿就像小船一样，真可爱，让我们带着对月儿的喜爱再读一遍吧！

学生齐读，