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教案检查记录表_语文表格式教案

九年级下册《用雕塑记录时间》学案新湘版

总课时第4课时

年月日

课题

第2课用雕塑记录时间

共1课时第1课时

教学

目标

学问与技能目标：能够尝试把握人物泥塑的根本技法，把握人物动态与神态进展主题创作，把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。

过程与方法目标：能够仿照优秀雕塑作品，提高立体造型力量与表现技巧。

情感态度与价值观目标：能提高对日常生活的观看力量和对生活美的感受力量。

教学重难点

把握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。

创作时，不拘泥于自然真实，而是依据意图大胆实行取舍。

教法

学法

自主探究、观看比拟、探究方法、制作表现、展现评价

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、教学导入

1、提问：我们生活的环境（校园、社区、城市）中，主要雕塑作品及特点是什么？

2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。

3、分析比拟p8页雕塑的神态特征各有什么不同？

二、自主探究

分析作品《梳》，

1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份？

2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征？

小结：艺术家通过不同的动态、神态来呈现人物的共性。

三、了解工具材料。

通过课件和课本中的图片熟悉工具，教师预备的实物供学生熟悉和体会感受。

四、观看比拟

雕塑的主要形式：观赏《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

雕塑的主要形式：圆雕、浮雕（高浮雕、浅浮雕）。

五、雕塑的创作方法

1、雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。

2、泥塑根本创作技能介绍，包括：贴、搓、提、接等。

3、观赏泥塑视频（6分钟视频）。

六、尝试表现

作业要求：捏制成一个简洁的一个人物动态泥塑。

四、作品讲评

讲评有特点的学生作业，教师何以对这些泥塑拍照留念，以备后用。

1、依据自己见到的答复。

2、简洁发表意见。

3、归纳：不拘泥于自然真实，而是依据表达意图大胆实行取舍、用夸大的手法来表现主题。

1、学生分析。

2、总结归纳。

熟悉工具。

学生分组争论，说说他们在形式上的不同。

观看、学习。

视频观赏、直观感受泥塑的制作方法。

学生按作业要求尝试制作练习。

自评互评。

教学

反思

中班科学公开课教案《天气记录》

幼儿园中班科学教案：天气记录

活动目标：

1．初步了解气象与人们生活之间的关系。

2．学习通过观看天气做天气记录。

3．对探究天气神秘感兴趣。

重点：了解气象与人们生活之间的关系，对探究天气神秘感兴趣

难点：学习通过观看天气做天气记录

活动预备：

1．天气预报的录像。

2．记录图表、笔、各种类的大小天气状况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。

活动过程：

1、教师引导幼儿了解天气预报。

（1）师导入：教师今日带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来观赏一下，看的时候肯定要坐神气，小耳朵要听认真录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？

（2）教师播放中心电视台天气预报录像。

师：这位阿姨在干什么？（在播放天气预报）你听到了哪几个城市的天气预报（北京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的呢？

（3）引出其它天气状况，并依据幼儿答复出示相应的图片。

师：除了下雨，下雪你还知道有哪些不同的天气状况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图）

2、教师和幼儿一同争论记录天气的方法。

（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。

师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告知大家天气状况，他们还用什么方法让大家知道天气状况（动作、绘画）？我们今日就来学学怎么用绘画的形式来表现。

（2）幼儿争论用什么方法将看到的和听到的天气变化状况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。

师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由答复雨点、雪花、乌云、太阳等）

师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢？例如我们应当怎样才能知道这是哪一天的天气？（日期）

3、分组记录天气。

（1）师：请你做小设计师自选2-3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。

（2）教师展现、讲评、修正并完善幼儿的天气记录。

师：你们有谁设计了晴天的天气标记？请你们送上面来？我们看看他们是怎么设计的？

师：还有谁设计的是和他们不一样的？你设计了什么？（阴天、下雨、打雷等）

我们来说说究竟用什么标记表示最好，让大家一看就知道。

4、教师总结。

师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有农业气象、海洋气象、航空气象、交