15《可亲可敬的家乡人》第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

15《可亲可敬的家乡人》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

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教材分析

“15《可亲可敬的家乡人》第1课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版”是基于二年级学生的认知特点和学科要求设计的。本课时教材内容主要围绕家乡人的特点和贡献展开，旨在培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。通过本节课的学习，学生能够了解家乡人的生活方式、传统习俗以及他们对社会的贡献，从而培养学生的地域认同感和道德素养。教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列贴近学生生活的活动，如小组讨论、分享个人经历等，以此激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我会注重引导学生从课本内容中汲取知识，培养他们的思辨能力和道德判断力。总之，本节课的设计将紧密结合课本内容，注重学生的实际体验和道德素养的培养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括道德情感、法治意识和社会参与三个方面。通过学习《可亲可敬的家乡人》，二年级学生将培养热爱家乡、尊重他人的道德情感，了解和传承家乡的文化传统和习俗。同时，通过探讨家乡人对社会的贡献，学生将树立法治意识，认识到每个公民都有责任遵守法律、为社会作出贡献。此外，通过小组讨论、分享个人经历等活动，学生将提高社会参与能力，学会表达自己的观点，与他人合作，共同解决问题。总之，本节课旨在培养学生的道德情感、法治意识和社会参与能力，使他们成为有责任、有担当的公民。

学情分析

在道德与法治课程的学习中，二年级的学生已经初步建立了基本的社会道德观念和法律意识。他们对家乡的概念有一定的了解，但对于家乡人的特点和贡献的认识还相对模糊。在学习《可亲可敬的家乡人》这一课时，学生将对家乡人的生活方式、传统习俗以及他们对社会的贡献进行深入了解。

在知识层面，学生已经学习了基本的社会道德规范，对于尊重他人、热爱家乡等观念有一定的认同。然而，对于家乡人的具体贡献和特点，他们可能了解不多，需要通过课堂教学进行补充和拓展。

在能力方面，二年级的学生具备了一定的思考和表达能力。他们能够在教师的引导下，通过小组讨论、分享个人经历等形式，表达对家乡人的看法和感受。此外，他们还能够通过观察和思考，理解家乡人对社会的贡献，并从中汲取道德教育的启示。

在素质方面，学生可能存在个体差异。有些学生可能对家乡的文化传统和习俗有更深入的了解，而有些学生可能对此了解较少。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和提升。

学生的行为习惯对课程学习有很大影响。对于一些学生来说，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和表达的习惯。在教学过程中，教师需要通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的主动学习兴趣，培养他们的思考和表达能力。同时，教师还需要关注学生的学习态度，通过积极的教学引导和鼓励，帮助他们树立正确的道德观念和法律意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集家乡人的生活图片、短视频等，以直观展示家乡人的特点和贡献。同时，准备相关的图表和地图，帮助学生更好地理解家乡的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和分享区。设置几个讨论区，每个区域配备一定数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享个人经历。同时，预留一个分享区，供学生展示和分享他们的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家乡人的特点和贡献，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡人的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解家乡人的特点和贡献，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个家乡人的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡人的生活方式、传统习俗以及他们对社会的贡献，结合实例帮助学生