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15《搭船的鸟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《搭船的鸟》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《搭船的鸟》，使学生了解文章内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.课程重点：让学生理解文章主旨，体会作者对自然的热爱和敬畏之情。

3.课程难点：培养学生运用语文知识表达自己的观点和情感。

三、教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

3.任务型教学法：设置具有针对性的练习题，让学生在实践中掌握知识。

四、教学步骤

1.导入新课：通过展示与课文相关的图片，引导学生进入学习状态。

2.阅读理解：让学生自读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。

3.生字词学习：讲解新课中的生字词，让学生朗读并组词。

4.文章分析：分析课文结构，引导学生理解文章主旨。

5.课堂讨论：组织学生就文章内容展开讨论，培养学生的表达能力。

6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生的学习效果。

3.关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步情况。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读《搭船的鸟》，提升学生的文本阅读和理解能力，使他们在阅读中丰富语言知识，培养语言运用能力。

2.思维品质：通过分析课文结构，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，理解文章主旨，提升思维的深刻性和批判性。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解和感悟自然之美，增强对自然的敬畏之情，培养学生的文化素养。

4.自主学习能力：通过自主阅读和课堂讨论，培养学生独立思考和自主学习的能力，提升学生的学习兴趣和学习动力。

学情分析

考虑到本节课的对象是统编版语文三年级上册的学生，他们在语言知识方面已有一定的积累，具备一定的阅读理解能力。然而，对于三年级的学生来说，理解课文中的自然景象和情感表达仍存在一定难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

在知识与能力方面，大部分学生应已掌握基本的阅读技巧和生字词。但仍有部分学生阅读理解能力较弱，对于课文中的描述和情感表达难以理解。针对这一情况，教师在教学过程中应给予更多关注，通过设置不同难度的任务，让学生在实践中提高自己的阅读理解能力。

在素质与行为习惯方面，学生们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。然而，部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待提高。针对这一问题，教师应通过创设有趣的课堂活动，吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，培养学生的自律意识。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平直接影响到他们对课文内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的学习计划，以提高教学效果。同时，学生的学习兴趣和积极性也对课程学习有重要影响。教师应创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂活动中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标，采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过展示与课文相关的图片和视频，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。设置具有针对性的练习题，让学生在实践中掌握知识。

2.教学活动：在教学过程中，设计以下活动：（1）让学生自读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解；（2）分组进行角色扮演，让学生模拟文中的情景，增强对课文内容的理解；（3）组织学生进行小组讨论，分享对课文主旨的理解和感悟；（4）布置与课文相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。通过展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。同时，利用多媒体课件辅助教学，使课堂更加生动有趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.教师展示与课文相关的图片，如鸟类图片，引起学生的兴趣。

b.提出问题：“你们在生活中见过搭船的鸟吗？它们是什么样的？”鼓励学生分享自己的经历。

c.引导学生思考：“为什么鸟儿会搭船呢？它们有什么特殊的能力？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍课文内容，包括主人公、故事背景等。

b.围绕教学目标和