15真理诞生于一百个问号之后（教学设计）2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

15真理诞生于一百个问号之后（教学设计）2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册统编版语文课程

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容简介：

本节课以“15真理诞生于一百个问号之后”为主题，通过讲解课文内容，让学生理解并掌握提出问题、分析问题、解决问题的方法，培养他们的探究精神和独立思考能力。同时，引导学生从生活中的小事发现真理，激发他们对语文学习的兴趣。

教学目标：

1.了解课文主要内容，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.引导学生从生活中发现真理，培养他们的观察力和独立思考能力。

4.提高学生对语文学习的兴趣。

教学重点：

1.课文内容的理解。

2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学难点：

1.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2.引导学生从生活中发现真理。

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，阐述“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从生活中发现真理。

3.案例分析法：分析生活中的案例，让学生理解并提出问题、分析问题、解决问题。

教学准备：

1.课文文本。

2.相关案例资料。

3.投影仪、白板等教学设备。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾上节课的内容，激发对本节课的兴趣。

2.讲解课文：讲解本节课的课文内容，阐述“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3.案例分析：分析生活中的案例，让学生理解并提出问题、分析问题、解决问题。

4.小组讨论：分组讨论，引导学生从生活中发现真理。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调提出问题、分析问题、解决问题的重要性。

6.作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过课文阅读和案例分析，提升学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。

2.思维能力：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：通过课文内容的学习，使学生了解并传承中华优秀传统文化，提升他们的文化素养。

4.价值观：引导学生从生活中发现真理，培养他们诚实守信、积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习过相关的阅读理解、写作和表达技巧，对课文内容有一定的理解能力。他们可能已经掌握了基本的提问技巧和分析问题的能力，但对深入理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义以及如何从生活中发现真理可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对语文学习保持着积极的态度，他们对新知识充满好奇心。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和表达能力，能够独立思考和提出问题。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读获取知识，有的则更喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义时可能会遇到困难，他们可能难以理解抽象的概念。此外，他们可能不知道如何从生活中发现真理，缺乏实际操作的经验和技巧。因此，需要教师通过案例分析和讨论，帮助他们理解和掌握这些概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-课文文本

-白板

-投影仪

-计算机

-打印机

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-网络教学平台（如：班级QQ群、微信群等）

3.信息化资源：

-与课文相关的多媒体教学素材

-网络案例资料

-在线问答平台（如：知乎、百度知道等）

4.教学手段：

-讲授法

-讨论法

-案例分析法

-小组合作法

5.其他资源：

-学生作业本

-教学评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文文本和相关案例资料，要求学生阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：提出针对课文的问题，如“什么是真理？为什么真理诞生于一百个问号之后？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关案例，理解课文的主要观点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习任务的发布和监控。

-课文文本和相