1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》第一课时，选自2024-2025学年统编版语文二年级上册。本课主要让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，体会作者所要传达的情感。同时，通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然界和生命的知识，对于本课的学习能够起到很好的铺垫作用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，提升学生的朗读、理解和表达能力，使他们在掌握生字词的基础上，能够流利地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话复述故事内容。

2.思维品质：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够从故事中提炼出主题，理解作者的写作意图。

3.文化素养：通过学习课文，引导学生认识大自然，尊重生命，培养他们对大自然的热爱和对生命的尊重。

4.审美情感：通过欣赏课文中的插图和文字，提升学生的审美情感，使他们能够感受到作品的美，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“蝌蚪、妈妈、大自然”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和书写。

（2）课文理解：学生需要理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，掌握课文的主要内容。

（3）情感态度：通过学习课文，学生能够培养对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：课文中有一些生字词，如“蝌蚪、妈妈、大自然”等，学生可能对这些生字词的读音和书写存在困难。

（2）课文理解：故事情节较为复杂，学生可能难以理解小蝌蚪找妈妈的过程和作者的写作意图。

（3）情感态度：学生可能对大自然的热爱和对生命的尊重缺乏深入的认识，需要教师进行引导和培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《小蝌蚪找妈妈》第一课时所需的教学用书，包括课本和练习册。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片资源，如小蝌蚪和青蛙的图片，以及蝌蚪发育过程的图表。准备视频资料，如蝌蚪的生长视频，以直观展示蝌蚪的成长过程。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些小型蝌蚪或青蛙模型，让学生亲手触摸，增强对课文内容的理解。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，便于学生进行讨论交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。

五、教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》这个故事。在学习之前，请大家先观察一下课本的插图，看看小蝌蚪长什么样，然后猜一猜小蝌蚪的妈妈会是谁呢？

2.学习生字词

（1）请大家翻到课文的第1自然段，自由朗读，并圈出生字词。

（2）教师出示生字词，引导学生正确认读生字词，如“蝌蚪、妈妈、大自然”等。

（3）学生齐读生字词，巩固记忆。

3.理解课文内容

（1）教师引导学生朗读第2至4自然段，请大家注意小蝌蚪找妈妈的过程。

（2）学生分享自己总结的小蝌蚪找妈妈的过程。

（3）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么能够找到妈妈？这里告诉我们一个什么样的道理？

4.感悟课文情感

（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意体会作者所要传达的情感。

（2）学生分享自己的感悟，谈谈对大自然的热爱和对生命的尊重。

5.拓展学习

（1）请大家发挥想象，小蝌蚪找到妈妈后，它们之间会发生怎样的故事呢？

（2）学生分组讨论，然后向全班同学分享讨论成果。

6.总结反馈

今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，大家知道了小蝌蚪是如何找到妈妈的，也体会到了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。希望大家能够从中汲取教训，学会珍惜生命，热爱大自然。

7.布置作业

请大家回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。

六、知识点梳理

1.生字词：蝌蚪、妈妈、大自然、生长、发育等。

2.课文内容：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了找错对象、遇到挫折，最终在青蛙妈妈的帮助下找到了自己的妈妈。

3.课文主题：通过小蝌蚪找妈妈的故事，传达了热爱大自然、尊重生命的重要性。

4.情感态度：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜。

5.写作手法：课文采用了生动的描绘和对话形式，展现了小蝌蚪找妈妈的过程，使读者能够感受到故事中的情感。

6.语言表达：通过学习课文，学生能够掌握正确的词汇和句式，提高自己的表达能力。

7.思维能力：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

8.价值观：学生能