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1生活中的材料--大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：生活中材料的探究

2.教学年级和班级：三年级科学

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究生活中材料的特性，使学生能够理解材料的分类、性质及应用，培养学生的科学素养。同时，通过小组合作、讨论交流，提高学生的团队合作意识和沟通能力。此外，课程还注重培养学生的环保意识和可持续发展观念，使学生能够在生活中珍惜材料、节约资源。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）材料分类：金属材料、无机非金属材料、有机材料、复合材料等。

（2）材料性质：密度、硬度、导电性、导热性、延展性等。

（3）材料应用：生活中常见材料的用途及作用。

2.教学难点：

（1）材料分类及特点：学生对各种材料分类及特点的理解和区分。

（2）材料性质的测定：学生对材料性质的实验操作和数据处理。

（3）材料应用的拓展：学生对材料应用场景的理解和创新。

例如，在讲解金属材料时，重点是让学生掌握金属材料的特性，如导电性、导热性等；难点是让学生理解金属材料的用途，如铜用于制作导线、铁用于制作机床床身等。在讲解无机非金属材料时，重点是让学生了解无机非金属材料的分类和特点，如玻璃、陶瓷等；难点是让学生知道无机非金属材料在生活中的应用，如玻璃用于制作窗户、陶瓷用于制作餐具等。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具、材料样本、显微镜、电子秤、热源等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：科学教学视频、PPT课件、在线实验模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、汇报交流等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于材料分类和性质的探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解材料分类和性质的基本概念。

-思考预习问题：尝试回答关于材料应用的问题。

-提交预习成果：记录自己的理解和疑问，提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生初步了解材料分类和性质，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的材料例子，引发学生对材料性质的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解材料的密度、硬度等性质。

-组织课堂活动：进行小组实验，测量不同材料的密度。

-解答疑问：引导学生通过实验数据分析结果，解答关于材料性质的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：理解材料的性质及其测量方法。

-参与课堂活动：小组合作进行实验，记录数据。

-提问与讨论：通过实验结果，提出问题并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解材料性质的理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组合作实验，增强团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对材料性质的理解，提高实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关材料性质的应用题，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐有关材料科学的书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：练习应用材料性质的知识解决问题。

-拓展学习：查阅推荐资源，探索材料科学的更多信息。

-反思总结：评估自己的学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的知识应用能力。

-培养学生的自我评估和反思能力，促进持续学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《材料科学基础》：提供材料分类、性质和应用的深入知识。

-《生活中的科学》：收录了有关材料在日常生活中的应用实例。

-《探索科学》杂志：必威体育精装版材料科学研究进展和实验方法介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织材料科学俱乐部：学生可以分享阅读材料的心得和讨论问题。

-开展家庭小实验：让学生收集家中的材料，进行密度、硬度等性质的测定。

-制作材料科学展示：鼓励学生制作展板或视频，介绍材料的特性与应用。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-学生回顾本节课学习的材料分类、性质及应用。

-强调材料科学在日