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三年级英语教学反思15篇

三年级英语教学反思1

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，

提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机

会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开

始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听

得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉

浸在浓厚的`英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，

也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用

英语的习惯。

小组教学是教学质量的保证。当今的时代是科技竞争的时代，而

竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不

善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不

能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今区一中教学中的

一种重要的学习方式。小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培

养学生合作意识的体现。英语课上同学们以小组为单位，进行朗读比

赛，对话表演，情景模拟等活动，为每个学生创设了表现自我的宽松

氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助

力量，为教学质量的提高做出了保证。

三年级英语教学反思2

我们那里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作

以来，一向反思小学应不应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教

的过程中应注意什么?要求学生掌握到什么程度。这些事情一向困饶

着我。

由于开设英语不久，学生们的水平参差不齐，并且三。四。五年

级学习的教材各不一样，我觉得学生基础比较差，不管在哪个年级都

存在优生和差生，可是在英语课中差生和中等生存在居多，每次应对

这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环

境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开始学习英语。农村孩子是

没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反

复的领着他们读，再读起来还是不会读，我那时气的脸红脖子粗，有

时会狠狠的凶他们，可是之后想想孩子们也不容易，有时我会觉得学

英语对他们来说太难了。我觉得小学学英语能够作为一种兴趣来培

养，不能一味的考试，而让有些学生慢慢失去了信心。

字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把

26个英文字母学会，并且要求学生做到听。说。读。写26个英文字

母，我们这儿的学生是从三年级开始写英语的，所以我们在学生刚刚

学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习

3-4个字母，这样慢慢的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我

在教字母时，主要强调了三点：笔画。笔顺。占格数。此刻学生们基

本都能自我默写出来，掌握的很好，这样就在我们以后的教学中供

给了很多方便。

总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发

展，英语也变的越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名

教师更应当提高自身专业素质，在教学中不断充实自我，做到终身学

习，为社会培养有用的人才。

三年级英语教学反思3

半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策

自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。

一、牢抓“基础知识——单词”。

单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问

题，还有就是对课文中出现的难点单词，差生还是不能很好的掌握。

如第一单元中出现的eraser和crayon在进行新课的时候，他们就很

容易混淆。尽管进行了大量的练习还是容易忘记。要求会听说读和在

实际情景中能够灵活运用的单词，在以后的教学中还要不断的进行拓

展巩固。

有学生单词看不懂意思乱连的情况，归根到底还是单词没有完全

掌握，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给学生足够的时间

去练习。

二、自由开口说“重点表达句”

在考卷中看问句选答句，学生完成的情况不太好。在每节课的

warmup中都有和学生进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧

识。但在考卷中学生还是会做错，归根结底，原来是他们只认识书本

上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不认识了。对待这种情况，

我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平时要多给他们练习做

做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。

三年级英语教学反思4

儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所

吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习六