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新旧英语课程标准学习对比

初中英语教研组

初中英语教研组认真学习新旧课程标准后，对比分析，体会如下：

总体比较

新课程标准增加了两部分内容：课堂教学实例，评价方法与案例

一、前言部分的对比

1、两版课标都强调了开设英语课程旨在提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨

文化交际能力的人才。也都注重学生正确人生观、价值观和良好人文素养的培养。其中旧

课标强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、

合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，而新课标侧重对青少年未来的发展，要求他

们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的

相互沟通和理解，同时要为青少年提供更多的接受教育和职业发展的机会。

2、课程性质：两版课标都表明英语课程具有工具性和人文性的双重性质。英语的工具性

就是要求学生发展基本的听说读写技能，具有与他人初步交流的能力。人文性就是学生通

过英语课程能够开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创

新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。在课程基本理念方面，都注重了学生

素质的培养。不过旧版课标注重激发学生学习英语的兴趣，建立学习的成就感和自信心，

增强实践能力和培养创新精神；新版课标侧重学生认识世界，弘扬爱国主义精神，形成社

会责任感，促进人的心智的发展，最终体现语言学习对学生发展的价值。

3、整体设计目标方面：旧版课标体现灵活开放性，新版课标充分考虑语言学习的渐进性

和持续性，体现小学、初中和高中个学段课程的有机衔接。

4、旧版课标要求采用活动途径和任务型的教学模式，在学习过程中进行情感和策略调整。

而新版课标更注重学习过程，强调语言学习的实践性和应用性，采用提高学生学习成效的

语言教学途径和方法，创设真实语境。两者都倡导学生的体验与参与。

5、都注重过程评价，采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。不过，新版课标

要求采用多元化的评价方式，对评价的方式作了更具体的说明。

6、旧版课标是开发课程资源来拓展学用渠道，而新版课标是丰富课程资源，这意味着贴

近学生、贴近学生生活、贴近时代的英语学习资源将增多。在课程设计思路上，都是以科

学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状而

采用分级目标，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面设计总

目标和分级目标。

7、六年级和九年级结束时要求达到的目标在两版中一样，高中毕业时的要求从旧版的八

级降到了新版的七级。新版课标特别强调了小学与初中阶段英语学习的平稳过渡以及各学

段之间的协调和衔接。

二、分级标准的比较

1、旧课标对语言技能中的听，说，读，写四个技能提出了九个级别的目标要求。而新课

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标只提出了五个级别的目标要求。

2、旧课标对语言知识中的语音，语法，词汇，功能和话题提出了二级，五级和八级的目

标要求；而新课标对语言知识，情感态度，学习策略和文化意识提出了二级和五级的

目标要求。

3、新课标删掉了旧课标中一级的玩演中，能表演英文歌及简单的童话剧，而在读写中增

加了能模仿范例写词句。

4、二级目标中，新课标在说这项增加了能就日常生活话题作简短叙述。在写作技能中将

旧课标中的4项精简成3项。三，四，五级新旧课标大致相同。

三、语言知识的比较

旧课标对语言知识进行了二级，五级和八级的划分，而新课标只有二级和五级的分

级划分。

1.二级新课标的语音中增加了以下要求：

1）正确读出26个英文字母。

2）了解单词有重音，句子有中读。

3）了解英语语音包括连读，节奏，停顿，语