2024年教研心得：幼儿园户外环境创设与活动组织的思与行 .pdf

教研心得:幼儿园户外环境创设与活动组织的思与行

走进一所幼儿园，我们首先看到的就是环境，尤其时户外环

境。户外环境不仅是幼儿园课程生和实施的载体，也是幼儿园

形象和品质的展示。下面我结合《儿童户外环境创设与活动指

导》这本书，围绕幼儿园户外环境创设来谈谈我的学习、思考与

实践。

回首我们的童年，最难以忘怀的可能就是和小伙伴们一起在

乡间田野、街道、公园里奔跑、跳跃、过家家的记忆，可是看看

今天的孩子们，很显然，他们在室内消耗了大部分时间，这让我

们不得不忧虑他们的健康和未来，并认真思考到底，应该为他们

创设什么样的环境，以更好的实现促进幼儿全面、健康、和谐

展的教育目标，让我们的教育真正从幼儿出，并回归幼儿本

身。

1增.强身体素质与适应性

在户外，孩子们可以沐浴大自然的空气、阳光，自由地奔

跑，跳跃，攀爬，因此，户外活动时间充足的孩子，其身体的灵

活性、协调性、平衡性会更强。宽阔的户外空间和多样的资源，

必然会带给孩子们多种多样的游戏，让孩子们在多样的活动中获

得大肌肉动作的展和身体素质的提升。身体素质好的孩子，对

外界的适应性也更强。就像三毛所说的那样，夏天不觉炎热，冬

天不怕寒冷。每个孩子都是那么欢悦，那么生机勃勃。

2提.高心理健康水平

在幼儿园日生活中，孩子们最喜欢的就是户外活动，因为场

地宽阔，孩子们可以自由地玩很多大肢体动作游戏和群体游戏，

我们经常说教育应顺应儿童的天性，儿童最重要的天性就是活泼

好动，爱游戏。一个不被压抑，能够在户外奔跑，满心喜悦的孩

子，不就是一个心理健康，阳光积极的孩子吗？所以现在倡导每

天至少三个小时的户外活动，是幼儿健康成长的基本保障。老师

们肯定都会现，在幼儿园户外自主活动中，孩子们不会因为一

点小事就没完没了的告状，闹情绪；他们三三两两凑在一起游

戏、交谈，轻松而惬意；他们对同伴宽容、接纳、友好，户外活

动中的他们平和而愉悦，勇敢而不莽撞，活泼而有秩序。这就是

户外活动的魅力。

户外环境创设不是单纯凭热情就能做好的事情。户外环境创

设融合了学前教育学、儿童展心理学、儿童自然教育、美学、

建筑学、环境设计及园艺等诸多学科领域的知识，幼儿园户外环

境创设应遵循如下原则。

1.安全性与开放性

幼儿户外活动中的安全是我们关心的首要问题，户外环境创

设所要求的安全性主要表现在地面、设施设备、玩具材料等方

面。户外地面应该尽可能软化处理，比如保留土质地面、沙土混

合地面、掺杂木屑和树皮屑的土质地面、自然草地开放的户

外空间和材料是保障幼儿户外活动自由、自主的前提之一。户外

活动空间要考虑到连续性、流通性，有助于幼儿从一个空间转换

到另一个空间；顽疾材料的收纳、整理和摆放有助于幼儿自主选

择和取放。

2.自然性与教育性

户外环境创设应该尽可能保留自然风貌，让花草树木和各种

小动物陪伴幼儿成长，并让幼儿感受生命成长变化的美妙和神

奇。同时幼儿园户外环境必须考虑教育目标和教育过程的需要，

尽可能地创设多元的环境。比如具有各种运动类的环境，满足幼

儿户外体育锻炼的需要；也有各种游戏的环境，满足幼儿丰富的

游戏活动的需要；还有科学探究的环境，满足幼儿科学认知和科

学探究活动的需要，环境应有助于课程的实施和生成，幼儿园要

因地制宜地创设具有园本特色的户外环境。

3.适宜性与挑战性

户外环境创设的适宜性，是指要考虑幼儿年龄展的水平和

特点，从适宜性的角度看幼儿园户外环境创设，不能忽视的一点

是不同年龄段的幼儿，其身体机能动作展水平及心理需要存在

着巨大的差异。因此，户外环境创设需兼顾各年龄段幼儿的特

点。幼儿需要安全的、适宜的户外环境，但是随着年龄和能力的

增长，高年龄段的幼儿越来越喜欢富有冒险性，挑战性的设施设

备，因此我们要为幼儿创造一些富有变化的、创意的、富有挑战

和一定冒险和一定冒险性的环境。冒险的活动常常伴随着困难和

问题，在挑战自身能力的极限时，幼儿会