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初中数学主题教研活动

篇一：初中数学教研活动记录

教研活动记录

教研活动记录

教研活动记录

教研活动记录

教研活动记录

篇二：初中数学教研组教研活动记录

初中数学教研组教研活动记录

数学组教研活动记录

活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，

每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验

活动时间：2013年11月23日

活动地点：数学学科教研组

参加人员：所有初中数学教师

一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）

甘兵元：尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自

觉性多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们

能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。

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2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。

3、七年级的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉

的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决

生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的

感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习

数学的兴趣与积极性。张友翠：专心听讲，勤于思考强化训

练，规范作业及时复习，温故知新

1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，

不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心

听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课

后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对

定义、定理、法则的理解。

2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一

后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解

题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识

规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。

李兴林：教学方式的衔接学习方式的衔接学习内容方面的衔

接学生的心理变化的衔接学生适应能力的衔接学生接受能

力以及学生的学习习惯

1、我们班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向

毕业班的班主任学习班级管理教学经验，了解初一学生的个性

特点，而中学任课教师最好将小学毕业班的任课教师请进中学

课堂，听取教学意见，学习学生适应的教学方法。

2、平常研究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关联的

知识与方法。

3、自己平常在有小学的听评课活动或教案、作业展示时尽量

得参与进去。

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4、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景，借助小学知

识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与

小学知识的内在联系。

二、就几个知识进行讨论：

1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理

数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些

认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小

学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负

数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体

的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够

的，在感性认识的基础上获得理性认识。

2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是

用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在

理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的