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《反弹高度》教学设计

教学内容：北师大版小学数学六年级上册第80-82页内容

教学设想：本节课是一堂数学综合实践活动课，本着学生主体的思想，课伊始，由学

生非常喜欢的奥运蹦床短片导入，充分激发学生学习的兴趣，调动起学生参与活动的积

极性。从引导猜想——实践验证——再次实验验证，让学生亲自动手实践，给学生提供

自主学习、合作探究的时间和空间，并且鼓励学生在小组里交流，通过分组合作、实验

统计。让学生用不同的球做实验，用小数表示每次反弹高度与下落高度的关系，从而对

研究的问题形成更加全面的认识。希望学生从不同的角度分析问题、理解问题，让

学生充分感受数学的严谨性和数学结论的确定性，逐步培养实事求是的科学态度。“你

知道吗”了解篮球比赛用球的标准，并介绍了篮球反弹高度标准的规定，有利于学生对

实验结果的认识，扩展知识视野。

教学目标：

（一）知识与技能：

使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，

进一步了解分数在实验中的应用，加深对分数意义的理解。

（二）过程与方法：

在实践活动中，激发起学生参与数学实践活动的兴趣，培养问题意识，积累猜想验

证、小组合作、比较分析、探究交流等基本数学活动经验，进一步提升数学思维品质。

（三）情感态度与价值观：

使学生在经历对实验数据进行收集、处理、分析的过程中，感受实验研究的科学性

和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。

教学重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过

程。

教学难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培养学生的合作意识。

教学准备：多媒体课件、篮球、足球若干个，充气不足的篮球一个，直尺等。

教学过程：

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一、创设情境，引出新知。

孩子们都爱看奥运会，今天，老师带来了一段非常唯美的视频一起去看看，好不好？

（播放何雯娜蹦床视频）

当我们也从一定的高度往下跳，落床后我们也会怎样？（弹起反弹）

及时板书：反弹

现在我们现场体验一下反弹现象，好吗？

（一）、游戏引出问题。

（出示两个同样质地但球内空气含量不同的篮球）谁愿上合表演？选2名学生上台

15秒比赛拍球，其余生做评委并思考发现了什么？

（二）、交换球再拍一次并采访台上两位同学拍两个球各有什么感受？

初步感知球下落过程中不同的反弹结果。

球内空气的含量影响了球的反弹高度，球内空气含量不同，球的反弹高度也不同。

完整板书课题：反弹高度

二、合作交流，初步探究

（一）、小组讨论交流。

球的反弹高度除了与球内部的空气含量有关，还可能与哪些因素有关？

（二）、集体交流汇报。

（材质、下落高度、接触面、拍球力度、球的大小等）

三、提出猜想

（一）、（出示一个篮球和一个足球）。如果从同一高度用同样的力度将这两种同样充足

的球落向地面，你猜想它们的反弹高度会怎样？（不同球的反弹高度不一样！）

（二）、那这两个充入同样多空气的篮球你想到它们的反弹高度又会怎样？（同一种球

的反弹高度是一样的！）

（三）、提出质疑：

同学们的意见是否正确，不同球的反弹高度又分别是多少呢？想知道这一点，我们

需要怎么办？（引导学生认识到实验是检验真理的唯一标准，从而激发学生的实验热情）

四、实验验证

（一）、