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Unit5PoemsReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版(2019)选择性必修第三册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高二英语人教版(2019)选择性必修第三册Unit5PoemsReadingandthinking
2.教学年级和班级:高二英语(2023-2024学年)
3.授课时间:2课时(90分钟)
4.教学时数:2课时
教学设计思路:
第一课时:
1.导入:通过展示不同类型的诗歌,引起学生的兴趣,同时让学生对诗歌有一定的了解。
2.阅读理解:让学生阅读课文中的诗歌,回答相关问题,提高学生的理解能力。
3.词汇学习:讲解诗歌中出现的生词和短语,帮助学生更好地理解课文。
4.诗歌分析:分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等,提高学生的文学鉴赏能力。
5.小组讨论:让学生分组讨论诗歌的主题和情感,培养学生的批判性思维。
第二课时:
1.复习:回顾上一课时学习的诗歌内容和词汇。
2.写作练习:让学生根据所学诗歌的类型和结构,创作一首自己的诗歌。
3.分享和评价:让学生展示自己的诗歌作品,互相评价,提高写作能力。
4.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调诗歌的重要性和欣赏价值。
教学设计特色:通过阅读、分析、讨论和写作等多种教学活动,让学生全面深入地学习诗歌,提高英语综合运用能力。同时,注重学生的主动参与和互动,培养学生的思维能力和创造力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考诗歌,学生能够提高英语听、说、读、写的综合运用能力,增强对英语文化的理解和跨文化交流的意识。同时,通过诗歌分析和创作练习,学生的思维品质将得到锻炼,培养批判性和创造性思维。此外,学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习,提高英语学习的能力和效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的英语学习过程中,已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们可能已经接触过一些诗歌,对诗歌的基本结构和特点有一定了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生对英语诗歌阅读和创作通常抱有浓厚的兴趣,他们通常喜欢通过互动和讨论来学习。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力,他们善于分析和批判,具备一定的创造力和想象力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在Unit5PoemsReadingandthinking的学习过程中,学生可能会遇到一些生词和短语的理解困难,对诗歌的深层含义和修辞手法的把握也可能存在挑战。此外,诗歌创作可能对学生是一种新的尝试,他们可能对如何表达情感和主题感到困惑。
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动讨论法:通过小组讨论、全班讨论等形式,激发学生的思考和创造力,培养他们的批判性思维。
-任务驱动法:通过设定具体的阅读和创作任务,引导学生主动参与学习,提高他们的实践能力。
-诗歌分析法:通过讲解和分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等,帮助学生深入理解诗歌的艺术特色。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用多媒体设备展示诗歌、图片和相关视频,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
-在线学习平台:利用教学软件和在线学习平台,提供更多的学习资源和互动机会,帮助学生自主学习和合作学习。
-诗歌创作工具:提供一些诗歌创作工具和模板,帮助学生更容易地创作出自己的诗歌作品。
教学过程
1.Lead-in(5分钟)
-老师:Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploretheworldofpoetry.Canyounamesometypesofpoemsyouhavelearnedbefore?
-学生:Haiku,sonnet,freeverse,etc.
-老师:Great!Today,wewillfocusonreadingandthinkingaboutpoems.LetsstartwithapoemcalledTheRoadNotTakenbyRobertFrost.Canyouguessthethemeofthepoemfromitstitle?
2.Pre-reading(5分钟)
-老师:Beforewereadthepoem,letslookatsomevocabularywords.Canyouexplainthemeaningofdiverged,yel
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