Unit 5 Poems Reading and thinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit5PoemsReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高二英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsReadingandthinking

2.教学年级和班级：高二英语（2023-2024学年）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学设计思路：

第一课时：

1.导入：通过展示不同类型的诗歌，引起学生的兴趣，同时让学生对诗歌有一定的了解。

2.阅读理解：让学生阅读课文中的诗歌，回答相关问题，提高学生的理解能力。

3.词汇学习：讲解诗歌中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解课文。

4.诗歌分析：分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

5.小组讨论：让学生分组讨论诗歌的主题和情感，培养学生的批判性思维。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时学习的诗歌内容和词汇。

2.写作练习：让学生根据所学诗歌的类型和结构，创作一首自己的诗歌。

3.分享和评价：让学生展示自己的诗歌作品，互相评价，提高写作能力。

4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性和欣赏价值。

教学设计特色：通过阅读、分析、讨论和写作等多种教学活动，让学生全面深入地学习诗歌，提高英语综合运用能力。同时，注重学生的主动参与和互动，培养学生的思维能力和创造力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考诗歌，学生能够提高英语听、说、读、写的综合运用能力，增强对英语文化的理解和跨文化交流的意识。同时，通过诗歌分析和创作练习，学生的思维品质将得到锻炼，培养批判性和创造性思维。此外，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们可能已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本结构和特点有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对英语诗歌阅读和创作通常抱有浓厚的兴趣，他们通常喜欢通过互动和讨论来学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，他们善于分析和批判，具备一定的创造力和想象力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit5PoemsReadingandthinking的学习过程中，学生可能会遇到一些生词和短语的理解困难，对诗歌的深层含义和修辞手法的把握也可能存在挑战。此外，诗歌创作可能对学生是一种新的尝试，他们可能对如何表达情感和主题感到困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、全班讨论等形式，激发学生的思考和创造力，培养他们的批判性思维。

-任务驱动法：通过设定具体的阅读和创作任务，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。

-诗歌分析法：通过讲解和分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的艺术特色。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌、图片和相关视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供更多的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和合作学习。

-诗歌创作工具：提供一些诗歌创作工具和模板，帮助学生更容易地创作出自己的诗歌作品。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-老师：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploretheworldofpoetry.Canyounamesometypesofpoemsyouhavelearnedbefore?

-学生：Haiku,sonnet,freeverse,etc.

-老师：Great!Today,wewillfocusonreadingandthinkingaboutpoems.LetsstartwithapoemcalledTheRoadNotTakenbyRobertFrost.Canyouguessthethemeofthepoemfromitstitle?

2.Pre-reading(5分钟)

-老师：Beforewereadthepoem,letslookatsomevocabularywords.Canyouexplainthemeaningofdiverged,yel