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2024年河南省驻马店市遂平县中考一模历史试题（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中国古代史——秦朝的建立与统一

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课主要讲解秦朝的建立与统一六国的过程，以及秦朝的政治、经济、文化等方面的特点。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解秦朝的建立与统一过程，掌握秦朝的政治、经济、文化等方面的特点，提高学生的的历史素养。

三、教学步骤与方法

1.导入新课：通过展示秦朝的版图和介绍秦始皇统一六国的历史背景，引发学生的兴趣和思考。

2.讲解内容：分别讲解秦朝的政治制度、经济政策和文化特点，结合课本内容，引导学生深入理解。

3.案例分析：通过分析秦朝的暴政和灭亡原因，使学生了解秦朝的教训，培养学生的批判性思维。

4.课堂讨论：分组讨论秦朝的统一对中国的影响，引导学生从多个角度思考问题，提高学生的合作能力。

5.总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调秦朝的重要性和影响，帮助学生形成系统的知识结构。

四、作业布置

1.让学生结合课本，总结秦朝的政治、经济、文化特点，并撰写一篇短文。

2.让学生阅读相关历史资料，深入了解秦朝的历史背景和统一六国的过程。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking,sourceanalysis,andculturalunderstanding等核心素养。通过learningabouttheestablishmentandunificationoftheQinDynasty,studentswillbeabletoanalyzehistoricaleventsandunderstandthepolitical,economic,andculturalcharacteristicsoftheQinDynasty.Moreover,studentswillalsodeveloptheirabilitytothinkcriticallyaboutthelessonsfromtheQinDynastystyrannyanditscollapse,andappreciatetheimpactoftheQinDynastysunificationonChinashistory.

三、学情分析

九年级一班的学生们已经学习了中国古代史的基本知识，对历史事件有一定的了解。他们具备一定的历史思维能力和文化素养，但在分析历史事件和文化特点方面仍有待提高。大部分学生对秦朝有一定的兴趣，但他们对秦朝的建立与统一过程、政治经济文化特点的理解不够深入。

在学习过程中，学生们需要培养严谨的historicalthinking能力，学会sourceanalysis，并能对秦朝的历史事件进行批判性思考。此外，他们还需要提高合作能力，学会在讨论中与他人交流、分享观点。

针对学生们的历史知识水平和学习能力，本节课将采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解秦朝的建立与统一过程，以及政治、经济、文化特点。在教学过程中，注重培养学生的historicalthinking、sourceanalysis和culturalunderstanding等核心素养，提高他们的历史素养和批判性思维能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代史》九年级上册教材，以及与本节课相关的历史资料。

2.辅助材料：准备秦朝政治制度、经济政策和文化特点的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解秦朝的历史背景和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生撰写的历史短文和相关研究成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦朝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秦朝的图片或视频片段，让学生初步感受秦朝的魅力或特点。

简短介绍秦朝的基本概念和重要性，为接下来的学习