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2023年高三数学的教学总结

高三数学的教学总结1

本学期我担当高三理科班的数学教学工作，现对本学期

教学工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？

无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了

严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培

育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程

序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身

的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中。

注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师

都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后

对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课

后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级学

生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，

集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位

老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理学问

探讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试

的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习

备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从

精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确

驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综

合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的

主干及重点内容。

（2）细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学

方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数

学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问结构和

认知结构

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，

重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭

示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深

化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后

联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学

问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进

而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次

方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二

次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不

等式等典型重要问题，建构学问，发展实力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，

落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一

练”。“每周一测”、既要注意重点基础学问，出“小，巧，

活”的题目；又要留意培育学生的实力，出有新意的题目，

只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都

坚持仔细批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要

求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针

对性与课堂教学的效率性。

五、注意“三点”，培育学习习惯

高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注

意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，

培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习

惯。

六、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它

们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考肯定

要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大，这些设计目标

由选择填空题来完成。以它的目的`来看，选择填空题的难

度不应当大，一张卷有1—2道难度大的题就足够了。

而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精

力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空

题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择

填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值

计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还

作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

七、不同学生不同要求

高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的

整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教

学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学

目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次

的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后

作业的布置和课后的辅导的