23 纸船和风筝（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

23纸船和风筝（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教材分析

“23纸船和风筝”是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。讲述了两个好朋友小熊和松鼠，通过纸船和风筝这一线索，展现他们之间深厚的友谊。课文语言优美，情感真挚，旨在让学生体会友谊的可贵，并能用适当的词语描述自己的感受。

本课的教学重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会朋友间深厚的友谊。教学难点是理解课文中纸船和风筝的象征意义，以及如何运用语言表达自己的感情。

在教学过程中，可以结合学生的实际情况，设计一些实践活动，如制作纸船和风筝，让学生在动手操作的过程中，更好地理解课文内容，感受友谊的美好。同时，也可以设计一些口语表达的练习，让学生能够运用课文中的词语，表达自己的感受。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解、语言运用、思维品质和文化意识四个方面。

1.语言理解：通过阅读和理解课文内容，使学生能够把握纸船和风筝的象征意义，理解朋友间深厚的友谊。

2.语言运用：通过朗读、复述和讨论，提高学生的语言表达和交流能力，让学生能够运用课文中的词语描述自己的感受。

3.思维品质：通过分析课文中的情节，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生能够从不同角度思考问题。

4.文化意识：通过学习课文，使学生能够体会友谊的美好，懂得珍惜身边的人，培养学生的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

本课的重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会朋友间深厚的友谊。难点是理解课文中纸船和风筝的象征意义，以及如何运用语言表达自己的感情。

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.针对重点，可以采取分段朗读的方式，让学生在朗读中感受课文的语言美，同时引导学生理解每一段的主要内容，从而把握整个课文的主题。

2.对于难点，可以通过创设情境的方式，让学生亲身体验友谊的美好，如组织学生进行小组活动，让他们通过合作完成任务，体会团队合作中的友谊。同时，可以设计一些口语表达的练习，让学生能够运用课文中的词语，表达自己的感受。

3.还可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解纸船和风筝的象征意义，让学生在直观的视觉冲击中，深入领会课文的意境。

4.在课堂讨论环节，鼓励学生提出疑问，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的思维活力，从而有效突破难点。

教学资源

软硬件资源：

-教学多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）

-纸船和风筝的手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）

-学生座位排列（需要足够的空间进行手工活动）

课程平台：

-统编版语文二年级上册教材

-课文《纸船和风筝》的电子版或打印版

信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-视频资源，展示纸船和风筝的制作过程

-在线讨论平台或学习管理系统，用于学生提交作业和交流

教学手段：

-朗读与讨论：让学生分段朗读课文，并引导他们讨论课文中的情感和主题

-手工活动：让学生制作纸船和风筝，增强他们对课文内容的理解和体验

-小组合作：组织学生进行小组活动，促进团队合作和友谊的培养

-口语表达练习：设计一些口语表达任务，让学生运用课文中的词语表达自己的感受

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，呈现一艘纸船在海上飘荡的场景，引导学生思考：如果你是小熊，你会把纸船送给谁？

-学生分享自己的想法，教师总结并引出今天的课文《纸船和风筝》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。

-教师逐段讲解课文内容，引导学生理解小熊和松鼠的友谊，以及纸船和风筝在故事中的象征意义。

-教师邀请学生分享自己对友谊的理解，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些简单的填空题，让学生填写空缺的词语，巩固对课文内容的理解。

-学生完成练习，教师及时给予反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：如果你是小熊或松鼠，你会如何表达对朋友的思念和祝福？

-学生分组讨论，并选择一种方式表达对朋友的祝福（如制作纸船或风筝）。

-每组学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和思考。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：课文中的纸船和风筝象征着什么？

-学生回答，教师给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-教师提出拓展问题：你想对你的朋友说什么？

-学生思考并回答，教师给予反馈和指导。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。通过创设情境和实践活动，让学生