乘数中间有0的三位数乘一位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

乘数中间有0的三位数乘一位数（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：乘数中间有0的三位数乘一位数

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：学生会运用已掌握的乘法知识，解决乘数中间有0的三位数乘一位数的计算问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、探究等合作学习方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养认真、仔细的学习态度，感知数学在生活中的应用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习乘数中间有0的三位数乘一位数之前，学生应该已经掌握了两位数乘一位数的乘法知识，能够正确进行简单的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学的兴趣各异，有的学生对计算类题目较为感兴趣，而有的学生可能对应用题更感兴趣。学生在学习能力上也有所差异，有的学生可能在逻辑思维方面有优势，而有的学生在动手操作方面表现出较强的能力。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习乘数中间有0的三位数乘一位数时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解乘数中间有0的计算规律，正确进行计算；在计算过程中，注意进位和退位的处理；解决实际问题时，能够将所学知识运用到具体情境中。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲解乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法，并与学生互动，确保学生理解。

-分组合作法：学生分组进行计算练习和讨论，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-实际操作法：学生通过实际计算和解决乘法问题，加深对知识的理解和应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，直观展示乘法运算过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-教学软件应用：运用数学教学软件，进行互动式教学，帮助学生更好地理解和掌握乘法运算技巧。

-实物教具辅助：使用计数棒、算盘等实物教具，帮助学生形象地理解乘法运算规律。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-师：同学们，我们今天要学习一个新的数学运算——乘数中间有0的三位数乘一位数。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的两位数乘一位数的乘法知识，大家能告诉我两位数乘一位数是如何计算的吗？

-生：（学生回答，教师给予肯定或指导）

2.探究新知（15分钟）

-师：好的，接下来我们来看一下乘数中间有0的三位数乘一位数如何计算。请大家观察这个例子：203乘以4。我们可以将它分解成两个步骤，首先计算20乘以4，然后再计算3乘以4，最后将两个结果相加。大家能试着计算一下吗？

-生：（学生尝试计算，教师给予指导）

-师：很好，大家计算得非常正确。那么，我们再来试一下另外一个例子：405乘以6。同样地，我们先计算40乘以6，再计算5乘以6，最后将两个结果相加。大家能试试看吗？

-生：（学生尝试计算，教师给予指导）

3.巩固练习（15分钟）

-师：好的，现在我们已经学会了如何计算乘数中间有0的三位数乘一位数。接下来，请大家做一些练习题，巩固一下我们所学的知识。

-生：（学生独立完成练习题，教师巡回指导）

4.课堂小结（5分钟）

-师：通过今天的课程，我们学会了如何计算乘数中间有0的三位数乘一位数。大家能总结一下计算步骤吗？

-生：（学生总结，教师给予肯定或指导）

5.布置作业（5分钟）

-师：好的，今天的课程就到这里。请大家课后做一些相关的练习题，加深对乘数中间有0的三位数乘一位数的理解和掌握。

-生：（学生记录作业，教师解答疑问）

六、板书设计

1.两位数乘一位数的计算步骤

-师：请大家看黑板，这里是我们今天学习的内容。我们可以将两位数乘一位数的计算步骤总结为以下几个步骤：

-生：（学生跟随教师一起总结）

2.乘数中间有0的三位数乘一位数的计算步骤

-师：接下来，我们来看一下乘数中间有0的三位数乘一位数的计算步骤。我们可以将它分为以下几个步骤：

-生：（学生跟随教师一起总结）

六、知识点梳理

1.乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法

-师：首先，我们要明确乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法。比如，我们要计算105乘以3。我们可以将它分解成三个步骤：首先计算10乘以3，再计算5乘以3，最后将两个结果相加。

-生：（学生跟随教师一起总结）

2.进位和退位的处理

-师：在计算乘数中间有0的三位数乘一位数时，我们还要注意进位和退位的处理。当某一位的乘积大于等于10时，我们