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三年级数学日记:长方形和正方形
第一篇:三年级数学日记:长方形和正方形
三年级数学日记:长方形和正方形
生活中有许多长方形和正方形.桌子的面是正方形,我家的床的面
也是正方形,钟的面还是正方形再来说说长方形,书的面是长方形,
门的面是长方形,椅子的面还是长方形你们瞧,长方形和正方形在
我们生活中多么的常见,如果你和我一样,去观察一下周围,你会发
现许多有趣的数学小知识的,不信,你试试.
第二篇:三年级数学长方形和正方形认识教案
第1课时长方形和正方形的认识
教学内容:
苏教版教材三年级上册第58、59页长方形和正方形的认识,完成
“想想做做”。教学目标:
1.掌握长方形和正方形的特征及各部分名称,了解它们之间的关
系。
2.培养学生观察操作及思维能力。
3.培养学生互相帮助,自主学习的能力。教学重点:
认识长方形和正方形的特征教学难点:
长方形和正方形特征的联系和区别教具和学具准备:
教具:四边形纸、三角板、直尺、剪刀教学过程:
猜谜游戏:身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.
头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。
一、新课导入
1.同学们,认识长方形吗?闭上眼睛想一想长方形是什么样的?
看来同学们认识了长方形,是不是很了解长方形了,敢不敢接受挑战?
2.猜猜它是长方形吗?
(1.锐角三角形,2.直角梯形)3.不是,说说理由。
二、新课教学
(一)认识长方形的特征
1.你觉得关于长方形有什么样的特征,拿起桌面上的长方形大胆
猜测一下。
2.同学们从边和角两方面猜测,那我们先看看角,是不是长方形
四个角都是直角呢?用你喜欢的方法验证一下。(板书:边、角)3.
学生汇报。
找到角的特征了,我们猜猜这个图形是长方形吗?
出示直角梯形,学生猜测是长方形吗?
4.会用角的特征来判断了,真了不起,长方形除了角还有边,从
边的角度来思考,长方形有什么样特征?5.学生汇报,教学对边,邻
边。
提问:你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(教师板
书方法:量)你量出来的结果分别是多少?果然,你量出来的数字可
以说明对边相等的。我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。(教
师演示量)你还有不同的方法吗?(教师板书方法:折。)问:你是
怎么折的呢?能折给其他小朋友看看吗?(学生上前面来折)哦,老
师明白了,长方形的对边重合,所以相等。我们一起来折一折,我们
先这样对折,这两条对边重合,说明这一组对边相等,我们摊开来,
再这样对折,这两条对边也重合,说明,这两条对边也相等。恩,小
朋友真聪明,用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦!
原来,折纸也可以帮助我们学习数学知识6.那长方形较长的边和较短
的边叫什么,你们能分别为它们取一个名字吗?(指名学生说,教师
板书)长,宽,你能用手指指出你长方形的长和宽吗?把长方形纸拿
出来,我们一起指一指(教师拿出长方形纸和学生一起指长宽,再幻
灯演示长和宽)7.小结长方形的特征。
8.9.长和宽谁在变,谁不变。
10.这样的长方形具有什么样的特征?
(三)认识正方形的特征
1.运用验证长方形特征的方法验证正方形的特征。
2.学生演示。数,量,折,比来研究正方形的特征。(教师巡视
指导)3.谁来汇报你们一组的结果?(幻灯出示)提问:你是怎么发
现正方形4条边都相等的?(你会用折纸的方法来证明吗?怎么折?
学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。邻
边相等,对边相等,所以四条边都相等)
4.正方形的四条边都相等,边叫什么?(板书:边长)5.刚刚我们
又研究了正方形的特征,有哪些大家一起说。(教师板书)学生再一
起读一遍。
(四)长方形和正方形的联系
1.同学们真聪明,请仔细观察长方形和正方形的特征,说一说他
们之间有什么相同的和不同点?
三、巩固练习
学的不错,我们不仅要学知识,还要能够运用知识,一起来解决
问题,行吗?
1。找一找,下面的图形中哪些是长方形和正方形?
你找到了吗?你为什么认为它们都是长方形和正方形呢?2.喜洋
洋是如何快速上玻璃的
3.画一画,画一个长5厘米,宽2厘米的长方
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