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3这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材分析

本节课的教学内容来源于2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，主题是“这是我们的校园”。本节课的主要目的是让学生了解校园的基本构成，培养学生对校园环境的认知和爱护环境的意识。通过本节课的学习，学生将能够理解校园中各种场所的功能，以及如何与同学和谐相处，共同维护良好的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、团队协作和环境意识。学生通过学习，将能够理解并践行社会主义核心价值观，形成遵纪守法的良好意识，培养与同学之间的团队协作精神，增强对校园环境的保护意识。通过这些目标的实现，使学生在道德与法治方面得到全面提升，为成为具有社会责任感和公民意识的现代人奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了社会主义核心价值观的基本内容，对校园生活中的基本规则有所了解，例如尊敬师长、团结同学等。同时，学生在生活中也对校园环境有了初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于校园环境的学习能够产生浓厚的兴趣。在学习能力上，学生具备基本的观察、表达和思考能力，能够通过观察校园环境，表达自己的看法。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对动手操作和实践环节表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园环境的重要性，以及如何爱护校园环境方面可能存在困难。此外，学生在表达自己对于校园环境的看法时，可能存在语言组织能力的挑战。同时，学生需要在学习中培养良好的倾听和团队协作能力，这对于他们来说也是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实地观察法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授关于校园环境的知识；讨论法用于引导学生表达对校园环境的看法，培养他们的团队协作能力；实地观察法则能够让学生直观地了解校园环境，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论校园中的各种场所及其功能；（2）角色扮演：让学生扮演校园中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，通过角色扮演了解各角色的职责；（3）环保创意大赛：让学生分组讨论如何爱护校园环境，提出具体的环保措施，并进行展示。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实物模型和校园环境图片等教学媒体。多媒体课件用于展示校园环境的相关知识；实物模型可以帮助学生更直观地了解校园环境；校园环境图片则用于引发学生的思考和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“这是我们的校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用