3《古诗词三首》第3课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

3《古诗词三首》第3课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教材分析

《古诗词三首》是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇课文，本节课是该课文第三课时的教学设计。本节课的内容主要包括对课文《登鹳雀楼》、《春晓》和《泊船瓜洲》的深入学习，让学生体会古诗词的意境美，提高学生的文学素养和审美能力。通过对课文的深入学习，使学生能够理解诗人的情感，感受古诗词的魅力，培养学生的文学兴趣和爱国情怀。同时，通过本节课的学习，使学生能够掌握一定的古诗词鉴赏方法，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗词三首》，使学生能够正确理解诗词的意义和内涵，运用语言表达自己的理解和感受，培养学生的语言运用能力。同时，通过分析诗词的意象、情感和意境，提升学生的思维品质和审美鉴赏能力。此外，通过学习古诗词，使学生能够了解和感悟中国传统文化的魅力，增强文化自觉和文化自信，培养学生的文化传承与理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗词的语言特色：《古诗词三首》中的语言表达独特，富有韵味，学生需要通过反复诵读和品味，理解诗词中的关键字词，体会其语言美。

-诗词的意境理解：诗词的意境是其魅力所在，学生需要学会通过诗词中的意象、情感和语言来感受和描绘诗词的意境。

-诗词的背景与文化：《古诗词三首》背后的历史文化和诗人的生平经历，需要学生通过资料查询和讨论，深入理解诗词的内涵。

2.教学难点

-古诗词的朗读节奏：古诗词的朗读节奏有特定的规律，学生需要通过实践和指导，掌握正确的朗读节奏，以达到韵律感和情感表达的效果。

-诗词意象的把握：诗词中的意象往往具有隐喻和象征意义，学生需要通过分析和想象，理解意象背后的深层含义。

-诗词创作的启示：通过学习《古诗词三首》，学生需要获得一些创作古诗词的基本技巧和灵感，能够尝试自己创作简单的古诗词。

教学资源

-软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片。

-课程平台：统编版语文教材、多媒体课件、教学PPT。

-信息化资源：古诗词朗读音频、古诗词解析视频、在线诗词库、相关文化背景资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、诗词接龙、朗读比赛、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名的诗人作品，供学生深入阅读和欣赏。

-《宋词精选》：介绍了宋代词人的代表作品，帮助学生了解词的发展历程。

-《古文观止》：收录了古代优秀的散文作品，让学生感受古文的魅力。

-《中国古典文学名著》：提供《红楼梦》、《西游记》等名著的阅读材料，让学生了解古代小说的特