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4《繁星》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：繁星教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过学习《繁星》，让学生理解并掌握文章中的关键词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用想象力，深入理解文章所表达的思想感情。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，激发学生的创造潜能，鼓励学生从不同角度欣赏和解读《繁星》。

4.文化传承与理解：通过学习《繁星》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

学情分析

四年级的学生在知识方面已经有了一定的积累，对于语文学科有一定的认识和理解。他们已经学习过一些古诗文和现代文，对于文章的结构和表达方式有一定的了解。在学习《繁星》这篇课文时，他们能够理解文章的基本内容，但对于一些生僻的词语和复杂的句子结构可能还存在一定的困难。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够进行简单的分析和解读。他们能够通过阅读理解文章的意思，但可能还需要进一步的引导和培养，才能更好地把握文章的深层含义和表达技巧。

在素质方面，四年级的学生具有一定的审美情趣和创造能力，他们对于文学作品有一定的欣赏能力，但可能还需要进一步的培养和提高。同时，他们的思维发展正处于关键时期，需要通过学习不断提高思维的深度和广度。

在学习行为习惯方面，四年级的学生已经有了一定的学习习惯，但可能还存在一些问题，如注意力不集中、学习主动性不足等。这些习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和培养，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）情境教学：创设相关情境，让学生在具体情境中感受和体验课文内容，提高学习效果。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示相关图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如答题、游戏等，增加课堂趣味性，提高学生的学习主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《繁星》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《繁星》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《繁星》这篇课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于繁星的神话故事，引出《繁星》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文的意境和主题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词语和句式。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和解读文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《繁星》这篇课文，掌握分析和解读文学作品的基本能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《繁星》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学